先秦诸子选读详解 20.ppt

第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 5 ．本文在人物形象刻画方面有什么特点？请举例说 明。 庄子的寓言故事人物描写鲜明独到，给人留下深刻印 象，如写生病后的子舆，“曲偻发背，上有五管，颐隐于 齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴”，这些近乎夸 张的描写写出了子舆严重的病态，为写他的奇特的思想作 了铺垫，他试图使世人在陷于绝境的时候，靠内在的精神 力量的培育自解倒悬之苦，实现人生的突围。再如写哀骀 它丑得使天下人惊骇，但他的内心不为所动，具有一种异 乎寻常的巨大魅力，是极生动、极有个性的人物，代表中 国艺术中极高深、极纯粹的境界。 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 6 ．本文在刻画人物时，使用夸张、对比手法，这样 写有什么好处？ 不论是写子舆的怪状，还是写哀骀它的丑相，作者都 运用了夸张的手法，并且还将子舆的怪状与子舆的态度， 哀骀它的奇丑与别人对他的尊敬、拥戴形成鲜明的对比， 在大胆的夸张与鲜明的对比中突出他们的人格魅力和精神 的巨大力量，给人以强烈的震撼。 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 7 ．对话描写是选文的一大特色，试简要说明它的作 用。 选文采用问答式，将人物的思想状态显示出来，避免 了直白的解说，既有生动性、趣味性，也有助于提示中心 思想。在人物的言谈中，其个性、其观点、其神态都能很 形象地表现出来，成为庄子寓言的又一特色。在选文中， 不管是子祀与子舆，还是子犁与子来，他们的对话有声有 色，有理有据，能够很好地表现人物的思想境界。 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 1 ．选出加点词解释不正确的一项 ( ) A ．浸假 ． 而化予之左臂以为鸡 ( 假令、假如 ) B ．其妻子环 ． 而泣之 ( 围绕 ) C ．叱！避！无怛 ． 化 ( 惊恐 ) D ．将奚以汝适 ． ( 适合 ) 【答案】 D( 适：动词，送往 ) 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 2 ．对下列句子中加点词的解说正确的一项是 ( ) A ．内保之 ． 而外不荡也 之：代水 B ．子祀曰：“女恶之 ． 乎？” 之：代你，即子舆 C ．使之 ． 和豫通而不失于兑 之：代灵府，即心 D ．寡人丑乎，卒授之 ． 国 之：代这，即国家 【答案】 C(A 中“之”应代像水一样平静； B 中 “之”应代得病后丑陋的模样； D 中“之”应代他，即哀 骀它。 ) 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 3 ． 下列各句中加点词的意义与现代汉语用法相同的 一句是 ( ) A ．其妻子 ．． 环而泣之 B ．大冶必以为 ．． 不祥之金 C ．金踊跃 ．． 曰：“我且必为镆铘！” D ．恐吾无其实 ．． 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【作者背景】 李商隐的爱情诗以《无题》诗最为有名，这首诗具体 的写作背景不详。 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 【主旨感悟】 起句两个“难”字，点出了相见不易、别离更难之情， 感情绵细。颔联以春蚕、蜡烛作比，十分精彩，既缠绵沉 痛，又坚贞不渝。接着颈联写晓妆对镜、抚鬓自伤，是感 伤自己；良夜苦吟，月光披寒，是感伤别人。相劝各自珍 重，善加护惜，却又苦情蜜意，体贴入微。尾联写希望信 使频传佳音，意致婉曲。 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 【艺术鉴赏】 1 ．爱情的绝唱。 “相见时难别亦难，东风无力百花残。”相见难是两 情的久久期盼，分别难是知心的话儿说了没一半，更因分 别后再难相见。相见难、分别难说到底是相爱的环境太难。 东风无力，百花凋残，凄婉悲凉的氛围的铺设，为突出诗 作的主题、创意作了最精准的渲染与映衬。 第五单元 《庄子》选读 人 教 版 语 文 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕吐丝， 为的是留作他人御风寒；蜡烛燃烧自己，是为照亮别人。 春蚕和蜡烛的无私奉献，连失去生