部编版语文九年级上册期末专题复习试题及答案.ppt

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) (三)对比阅读。 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。[袁宏道《西湖(一)》] 1．解释下列加点词的含义。 (1)湖中人鸟声俱绝(　　　　　　) (2)是日更定矣(　　　　　　) (3)余强饮三大白而别(　　　　　　) (4)及下船(　　　　　　) (5)突兀层崖中(　　　　　　) ? ? ? ? ? ? 全 这 尽力 等到 高耸 2．翻译下列句子。 (1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 (2)茶毕，即棹小舟入湖。 这一天初更过后，我撑一条小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 喝完了茶，就划着小船进了西湖。 3．用“/”划分下面句子的朗读节奏。 此时欲下一语描写不得。 4．从写景方法的角度赏析文中画线的两个句子。 《湖心亭看雪》中画线句用简练朴素，不加渲染的白描手法写景；《西湖(一)》中画线句用生动的比喻写景。 现代文阅读 专题七 提示：点击 进入习题。 一 二 一、[2018?安徽质检]阅读下面的文字，回答问题。 1．文章的中心论点是什么？ 请同学们看《点拨训练》第99页第1-5题。 本题考查对中心论点的提炼与归纳能力。解答时，在通读全文的基础上，结合文章名称对中心论点进行概括。 地名要让人记得住乡愁。 2．文章批评了取地名时的哪些不正常现象？ 本题考查对文章内容的分析与概括能力。 第①段：“洋地名入侵……” 第②段：“比如地名雷同、缺乏特色……”“还有就是，一些地方存在随意改名的现象……” ①滥用洋地名；②地名雷同，缺乏特色；③随意改名。 3．第③段画横线句子主要运用了什么论证方法？试分析其作用。 本题考查对论证方法及其作用的分析理解能力。解答时，通读全文，结合画线句子的前后句理解句意，并结合论证方法的相关知识进行分析。 根据文章第③段“现在随着经济社会发展，人口流动性增强，地城归属感看似削弱了，然而对家乡有认同感的人，依然会大大方方展示自己的籍贯”可知，“这”承接上文，指的是“对家长有认同感的人会大大方方说出自己的籍贯”一事。画线句子中，举荆州与三国故事、西安案板街与唐朝、绍兴与鲁迅故乡的例子，生动形象地论证了该段“地名从来不是空荡荡的概念，它和当地气候风俗、经济文化等有着千丝万缕的联系”这一论点。 举例论证。以荆州、西安案板街、绍兴为例，论证了“地名从来不是空荡荡的概念，它和当地气候风俗、经济文化等有着千丝万缕的联系”的观点。 3．第③段画横线句子主要运用了什么论证方法？试分析其作用。 4．第③段画波浪线的句子“这正是文化基因的力量”中“这”指的是什么？ 本题考查代词的指代意义。解答此题的方法是往这个词的前边找。离这个词最近的一句话或几句话。 现在随着经济社会发展，人口流动性增强，地域归属感看似削弱了，然而对家乡有认同感的人，依然会大大方方展示自己的籍贯。 5．结合文章，联系生活实际，谈谈你对“具体在地名上，也要继承好、发展好自身文化”的看法。 结合文章，联系生活实际，说出自己的看法，言之有理即可。 示例：①要有文化自信，不能盲目取洋地名；②要尊重传统文化，保存具有历史含义的地名；③多向专家要看法，多向百姓要意见。 二、[2018?合肥期末]阅读下面的文字，回答问题。 1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 请同学们看《点拨训练》第100页第1-5题。 本题考查对文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案，一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文的主要人物有“我”和“老夫妻”；事件是：我每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为我照明。根据这些要素概括主要内容即可。 二、[2018?合肥期末]阅读下面的文字，回答问题。 1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 请同学们看《点拨训练》第100页第1-5题。 示例：本文记叙了“我”晚自习放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为“我”照明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。 2．请分析第⑨段中两个加点