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建 筑 学 太原理工大学轻纺工程与美术学院 环境艺术设计教研室 郭宗平 课程介绍 课程名称：建筑学（Architecture） 课程性质：专业基础课（必修） 面向学生：环境艺术设计专业，二年级第二学期 课时安排：72学时，12学时/周，6周 授课方式：课堂理论+课题研讨+自学+考试 建筑学对于环境艺术设计专业的意义： 1. 环艺专业的定位（室内设计，景观设计）及建筑学的范畴（城市规划，景观设计，建筑设计，结构与设备设计，室内设计，家具与陈设设计）。 2. 建筑是环境艺术设计的操作对象。 对比：工业设计——机械产品，环艺设计——建筑，服装设计——纺织品面料。 3. 建筑设计的思维方法是环艺专业的基本思维方法（特别是艺术生更需要）。 理性分析的思维+感性创作思维。 改变“形式主义”的设计，挖掘形式背后的理由（功能的需要，材料结构的可能性）。 4. 建筑理论和历史是环艺专业的理论基础之一。 各高校考研理论部分都有建筑史内容。 5. 对建筑的调查是实施环艺设计（室内设计、景观设计）的第一步。 实地测量，考察，了解建筑特点。 6. 掌握建筑学常识（结构、材料和施工）是实施环艺设计的最基本前提。 7. 对环艺作品的评价要从建筑的角度思考和定位，而不是仅从美术的角度； 8. 环艺专业的作图要求以建筑制图为规范。 教学目的： 1. 了解建筑学科特点。 2. 了解并掌握建筑设计和技术方面的知识。 3. 培养理性思维，提高分析问题和解决问题的能力。 4. 养成良好的专业素养，关心建筑现象，思考建筑问题。 课程内容与目标： 1. 理解建筑的本质和意义。 2. 了解建筑的构成要素、分类、等级、模数、定位线、尺寸等知识。 3. 了解建筑发展历史、当前状况及未来趋势。 4. 理解建筑的功能（物质功能和精神功能）、技术和形式之间的关系。 5. 理解建筑和环艺设计的本质内容——空间设计。 6. 了解并掌握建筑设计（民用建筑）的基本方法：平面设计、剖面设计、体型和立面设计。 7. 了解建筑结构发展相关知识：墙柱承重的梁板结构（石梁板+石墙，石梁板+石柱，木梁板+石墙柱，钢筋混凝土梁板+砖墙，外墙+内柱，大型板材与箱形结构），框架结构（原始木框架，半木结构，中国古代木架构，砖石框架，钢筋混凝土框架，钢结构），大跨度结构（拱形结构与穹窿，桁架结构与钢架结构，壳体结构，悬索结构，网架结构），悬挑结构，剪力墙结构，井筒结构，帐篷结构，充气结构。 8. 掌握一般建筑构造（民用建筑）知识：基础与地下室、墙、楼板与地面、楼梯、屋顶、门窗。 8. 了解建筑防火、抗震和节能的相关知识。 9. 能运用建筑学原理和常识分析和评价一个建筑作品（读懂图纸并能分析空间）。 10. 能运用所学知识设计完成一座小型建筑设计（水吧、咖啡厅、单层小住宅）。 课程重点： 1. 建筑的构成要素及相互关系； 2. 民用建筑设计基础； 3. 建筑结构类型及其发展； 4. 民用建筑构造基础。 课程难点： 1. 建筑的功能、技术与形式之间的关系； 2. 建筑空间及其设计； 3. 建筑构造各小节中相关内容； 4. 建筑及环艺作品的评价。 作业与考查： 1. 作业40% （1）对一个建筑进行评价：以建筑图纸、照片或实地调查为基础，从功能布局、空间组合、建筑结构、建筑构造、风格特征、环境适应性、节能环保等方面进行分析评价，重点分析建筑的空间形式与功能、结构的关系。 （2）建筑构造部分各章节相关图纸的绘制整理。 2. 结课考试60% 最后一节课随堂考试，闭卷。 参考书目： 《建筑空间组合论》，彭一刚 著，中国建筑工业出版社； 《房屋建筑学》，武六元、杜高潮 编著，中国建筑工业出版社； 《房屋建筑教程》，姜忆南、李世芬 主编，化学工业出版社； 《世界现代建筑史》，王受之 著，中国建筑工业出版社。 第一章 建筑学基本知识与探讨 一、对建筑本质的理解与思考 （一）关于“建筑”这一词汇 建筑物：“这幢红色建筑挺好看”——建筑物，房子。 建筑行为与活动：“我是搞建筑的”——建与筑；设计与施工。 建筑学科：“我是学建筑的”——学科，职业。 （二）对于建筑的不同理解——建筑是什么？ 建筑是房子 建筑是空间的组合 建筑是石头的史书 建筑是凝固的音乐 建筑是技术和艺术的结合 建筑是一首哲理诗 建筑是人及其行为的容器 建筑是人的生活方式的发生地 建筑是人与环境进行交换的界面（物质、能量、信息） 建筑是人类秩序的映射 （三）教材的定义 建筑是以一定的空间形式存在的人为创造的空间环境，是人们日常生活、生产不可缺少的场所。 二、建筑的基本属性 （一）实用性 建筑为人使用：居住，餐饮，娱乐，观演，劳动等。 实用功能是建筑存在的基础。 功能的多样性决定了建筑的多样性。 建筑一般要求经久耐用。 （二）时空性 建筑以空间形式存在。 建筑空间要在