八年级语文上册第三单元检测试题.docxVIP

八年级上 第 三单 元 名师引导 目标导航 本单元的中心内容是”至爱亲情” ，这其中包含了融注在《背影》中 的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》 ，同生共死的兄弟之情， 再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。 本单元学习目标 （1）根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详 略，条理清楚地表达自己的意思。 （2）在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使 说话更有感染力和说服力。 （3）在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行 间的浓浓亲情。 （ 4）能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划， 合作解决问题。 家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求 引导学生感受作品中的人物和事件， 使其引起对自己家庭生活的回忆 及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。 在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如： 《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言。 《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为”甜甜的泥土”的故事，告 诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地， 无所不在, 无处不有。 《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象， 表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。 《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。 《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。 知识小词典 .字音。 狼藉(1)蹒跚(pdn(shm)箸(zh M呼啸(xi 8)停滞(zh i)磨蹭(c6g)吮 (shin)吸瞅(ch cu)馍(me)病笃(d ?恸(t eng )瞥(pi e)憧憬(ch cng)(j ing) 脸颊(ji①zhf(嘱)托tu 颓)唐琐xi 屑)di en(惦)记 .多音字 背(b百)背负查(ch c)检查丧(s mg)丧事勾(g①)勾留晕(y m)晕眩劲(j in) 使劲 (b百)背道而驰(zh @查氏(s ang)丧失(g cu)勾当 (y Cn)晕车(j ing)劲敌 蒙(m缶g)蒙蔽差(ch 3差距数(sh i数不胜数为(w①为了奔(b en)奔跑更 (g eg)更改 (m eng)蒙骗(ch①差使(sh^数目(w百)作为(b 6)奔命(g 6g)更加 (m 和g)蒙古(ch①差不多(shu ◎数见不鲜 (c 1)参差不齐 3成语记忆 请你根据下面的解释，写出恰当的词语： （1）看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。 （触目伤怀） （ 2）感情聚积在心里。 （情郁于中） （3）形容走路时脚步放得很轻。 （蹑手蹑脚） （4）善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。 （循循善诱） （ 5）泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。 （饮泣吞 声） （ 6）哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。 （唏唏嘘嘘） 3 ?名句解读 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他 看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在 地上，自己慢慢爬下， 再抱起桔子走， 到这边时， 我赶紧去搀他。《背 影》 解读：父亲的背影，儿子是太熟悉了。但这次要描写的，却不是 那常见的背影，而是在特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个 背影！作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。 作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作， 特别着重描绘了过铁 道的情景。 怎样走去，怎样探身下去， 怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身， 都细细地如实写下， 我们读后有身临其境之感， 仿佛我们当时也在场， 也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。 作者没有什么形容的笔墨，也不去渲染它，用极朴实的文字，却 生动地勾画了父亲的形象。 那父亲送行的一幕，是发生在八年前。作者用白描的文字，极为 传神地把当时的动人情景再现出来， 我们不能不佩服朱自清的描写技 巧。这种笔墨，乍看似”我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影。”起笔似觉平淡，实际上却在平淡中显露新奇。 4?文学常识备考 朱自清（18 9 8 — 1948），原名自毕，字佩弦，号秋实， 江苏东海人，中国现代散文家、诗人。主要作品有诗歌散文集 《踪迹》， 散文集《背影》、《欧游杂记》等 刘义庆（403—444）,彭城（今江苏徐州市）人，南朝宋文学家。 宋武帝刘裕侄，长沙景王刘道怜次子，继于叔父临川王刘道规，袭封 临川王,征为侍中。文帝时,转散骑常侍、秘书监,徙度支尚书,迁 丹阳尹,加辅国将军。后