海陆分布练习题2.docxVIP

【课题】七年级上册第三单元第1课 海陆分布 【课标要求】 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布 特点。 运用世界地图七大洲、四大洋的分布。 【教学目标】 通过读“海陆面积比例示意”图和“活动”，说出全球海陆面积比 例，描述地球表层海陆分布的特点。 通过读“七大洲的分布”图，说出七大洲的相对位置。 通过读“七大洲的面积和轮廓”图，了解七大洲的相对位置，初 步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 通过读“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南 北美洲的分界线。 【学习重点】 七大洲的分布。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】直观教学发、读图分析法 。 【教具准备】地球仪、卡片、多媒体课件 【教学过程】 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 我国第一位航天员是谁？ 回忆、思考，讨论，交流、 设疑，引起 引入新 他进入太空看到的地球是 回答：杨利伟，蔚蓝色的 学生探索的 课： 一个什么样子？ 星球。 兴趣，激发 学生的好奇 心。 创设情 我们叫地球叫的很习惯， 读图，分析卫星图片或各 过渡，对新 境： 顺理成章，但是有人却偏 种地图上的颜色，思考、 旧知识承上 偏认为，叫“水球”才合 看地图交流，小组代表发 启卜 理。引导学生看图，在学 — 对所学知识 生讨论的基础上总结：通 形成系统印 过看图可以很容易的发 象，将孤立 现，地球总是以蓝色作为 的知识点穿 主色调的，这说明，除了 成完整的知 我们脚下所踩的陆地外， 识体系 地球上面积更大的是广袤 的海洋。  海洋与陆 组织游戏，任意抛出一个 做游戏、统计，得出结论： 引起学生兴 地的分布 小地球仪，接住时记录右 地球上海洋面积大于陆 趣，直观、 - 手大拇指接触到的是陆地 地面积，海陆面积比为7： 形象。培养 还是海洋，抛接10次以上， 3。学看世界海陆面积比 学生的读. 统计接触到的海洋和陆地 较（饼状图） 图能力；指 的面积。 导学生读图 总结地球上 水多于陆。 设疑 任意划分地球仪为两 观察、讨论、总结 提出疑问， 个半球，海陆分布情况如 :无论怎样平分半球，在 调动学生好 何？ 地球的任何一个半球上， 奇心；锻炼 前苏联宇航员进入太 都是海洋的面积大于陆 学生分析问 空看到地球后，曾经说过， 地的面积。 题的能力。 我们给地球起错了名字， 回答：因为古人生活的范 应该叫水球。 围很小，居住在大陆两岸 请同学们来选择一 的人们没有交流，海洋被 下，你们觉得这个星球应 视为天地的尽头，他们根 该叫地球还是水球？ 本不知道地球的全貌，因 此叫做地球。  课件展示 大陆、岛屿、半岛等示意 图。请同学们在地球仪找 名 称 概念 举例 列表比较， 容易明。文 出任一半岛、岛屿、海洋、 大 面积广大 亚欧 字与图结 大陆，并说出其区别。 陆 的陆地 大陆 合，加深对 岛 面积较小 台湾 概念的认 屿 的陆地 岛 识。 半 陆地伸进 阿拉 岛 海洋的部 伯半 分 岛 大 大陆和它 亚洲 洲 附近的岛 屿 学习七大 指图了解世界七大洲，引 观察各大洲的面积、轮 对大洲有个 洲 导学生观察各大洲的轮 廓，交流讨论东西半球、 完整的认 展示课件 廓、形状、位置。把七大 南北半球各有那些大洲， 识。 洲按照面积从大到小排 达成 致意见。试勾画大 序：亚非北南美，南极欧。 洲的轮廓简图 「启发学生勾画大洲轮廓略 图。  活动：玩 拼图，记 轮廓 让我们起来做个拼图游 戏（拿出课前准备好的七 大洲几何图形），请同学们 把它们放在标有经纬线的 空白图上，看谁做得又快 又好。 5）卩? 学生积极参与，在拼图的 过程中，会出现错误，就 请别的学生来纠正。 学生积极参 与，寓教于 乐，记忆深 刻. 观察地球 仪 设疑 七大洲中哪些大洲的陆地 是相连的？你能找出它们 之间的分界线吗？ 展示课件 观察地球仪， 培养学生读 图能力 大洲 分界线 亚洲与 欧洲 乌拉尔山脉- 乌拉尔河-大 高加索山脉- 土耳其海峡 亚洲与 非洲 苏伊士运河 南美洲 与北美 洲 巴拿马运河 【当堂达标】 TOC \o 1-5 \h \z 1 ?我们居住的星球之所以叫地球，你认为理由应该是 （） A .地球表面71%是海洋B .地球表面29%是陆地 C.人们生活在陆地上 D.海洋对我们的影响太小 2.赤道穿过的大陆有 （） A.亚欧大陆、北美大陆 B.亚欧大陆、澳大利亚大陆 C.亚欧大陆、南美大陆 D.非洲大陆、南美大陆 3?全部位于北半球的大洲是 （） A.北美洲、亚洲 B.亚洲、欧洲 C.北美洲、大洋洲 D.北美洲、欧 洲 亚洲和非洲的分界线是 （） A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.乌拉尔河 D ?大高加索山脉 填出