第二十八章“锐角三角函数”简介.docVIP

人教版九年级下册第二十八章“锐角三角函数”简介 课程教材研究所　 本章在前面已经研究了直角三角形中三边之间的关系、两个锐角之间的关系的基础上，进一步研究其边角之间的关系．主要内容包括正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，以及运用锐角三角函数等知识解直角三角形等．本章内容与“相似三角形”“全等三角形”“勾股定理”等内容联系紧密，相似三角形的性质是建立锐角三角函数概念的基础和关键，三角形全等的判定定理是解直角三角形的理论依据，解直角三角形时需要综合运用锐角三角函数、勾股定理等知识．通过本章的学习，使学生全面掌握直角三角形的组成要素（边、角）之间的关系，并综合运用已学知识解决与直角三角形有关的度量问题，进一步培养学生的推理能力，运算能力，数学建模能力，也为高中数学中任意角三角函数等知识的学习作准备． 本章安排了两节，第一节的内容是第二节的基础，第二节的内容是第一节的应用，并对第一节的学习有巩固和提高的作用；此外还安排了三个选学内容．全章教学时间约需1２课时?????????? 一、教科书内容和本章学习目标 1.本章知识结构 本章知识结构如下图所示： 2.教科书内容 第28.1节 “锐角三角函数”中，教科书先研究锐角正弦的概念，然后在正弦概念的基础上给出锐角余弦、正切的概念．教科书安排了从特殊到一般给出锐角正弦概念的过程，聚焦锐角正弦概念的核心，即发现对于形状相同、大小不同的直角三角形，一个锐角的对边与斜边之比为定值的规律．具体地，先引导学生认识：无论直角三角形的大小如何，角所对的边与斜边的比总是常数（）．接着，引导学生利用等腰三角形的性质和勾股定理，探究出无论直角三角形的大小如何，锐角所对的边与斜边的比也总是常数（）． ? 有了上述两个特例的铺垫，教科书自然地进入对一般情况的讨论：在直角三角形中，一个锐角取其他确定的度数时，它的对边与斜边的比是否也是常数．利用相似三角形对应边成比例的性质，得到一般结论：在直角三角形中，当锐角的度数一定时，不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比是一个定值．并由此引出正弦的概念．这样引出正弦的概念，能够使学生体会到当锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，即在直角三角形中，一个锐角的每一个确定的值，都有唯一确定的值与它对应，这样既解决了正弦定义的“合理性”问题（专业术语为“好定义的──welldefined”），也渗透了函数的思想．在引出正弦的概念之后，教科书引导学生类比正弦的定义过程，自主探究直角三角形中，当一个锐角确定时，其他边之间的比的规律，并给出余弦、正切的概念．教科书还在旁白中分析了锐角三角函数的角与数值之间的对应关系，点出了函数的思想．一些特殊角的三角函数值是经常用到的，教科书借助于学生熟悉的两种三角尺研究了，，角的正弦、余弦和正切值，并以例题的形式介绍了由特殊锐角三角函数值求特殊锐角的问题．本节最后，教科书介绍了如何使用计算器求非特殊角的三角函数值以及如何根据三角函数值求对应的锐角等内容． 第28.2节“解直角三角形及应用”是在第一节“锐角三角函数”的基础上研究与直角三角形有关的度量问题．教科书首先解决章引言中的确定必比萨斜塔倾斜程度的问题，即已知直角三角形的斜边和一个锐角的对边，求出这个锐角；进而将其一般化并加以推广，给出解直角三角形的内涵，即它是由直角三角形中的已知元素（边、角），求出其余未知元素（边、角）的过程．接着，教科书引导学生全面梳理直角三角形中边角之间的关系，即反映三边关系的勾股定理，反映锐角之间关系的互余关系，以及反映边角之间关系的锐角三角函数，进而直接指出利用这些关系，根据两个已知条件（其中至少有一个是边）就可以解直角三角形了，并以例题的形式进行对如何解直角三角形进行示范；而将解直角三角形的理论依据的讨论、解直角三角形的各类方法的梳理安排在本章小结中进行．最后，教科书安排了三个实际问题介绍解直角三角形的理论在实际中的应用，其解决过程均为先将实际问题抽象为数学问题──直角三角形中的度量问题，再通过解直角三角形得出实际问题的答案；在此基础上，教科书归纳出利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程． 锐角三角函数是初中数学中的重要概念，它反映了直角三角形中锐角与两边比之间的关系，也是解直角三角形的基础；锐角三角函数定义的合理性，以及用含有几个字母的符号sin A，cos A，tan A表示函数等，学生过去没有接触过；其定义过程既体现了从特殊到一般的方法，同时又以理性思考为主，对学生来说也有一定难度．因此，锐角三角函数的概念既是本章的重点也是难点．解直角三角形彻底解决了直角三角形的有关度量问题，是初中数学中重要内容；同时解直角三角形具有较强的综合性，三角形全等的判定定理是解直角三角形的理论依据，解直角三角形时需要综合运用锐角三角函数、勾股定理