终版后现代主义课程观的梳理.pptVIP

后结构主义课程观 最新 后结构主义课程观——车里霍尔姆斯《权力与批判：教育的后现代结构性思考》 1.对当前课程话语的后结构性思考。对泰勒原理，施瓦布的“实践四”和布鲁姆的分类学进行了后结构分析和批判。 2.课程：一项社会工程。课程是学生有机会学习的东西。课程与教育管理，教育密切相关，这些活动既提供了学习机会，也提供了学习的限制。课程不是一个孤立的领域，它是更广大的社会的一部分，是一项社会工程。事实上的课程内容所反映的是拥有权力的眼前利益。课程既需要有建构，也需要解构。 3.后结构的，批判的课程策略。(1)描述历史发展，政治实践和课程理论与实践的关系。(2)权力领先于课程话语，所以要分析课程维护了谁的权益，又剥夺了谁的权力。(3)要仔细理解和分析课程话语。(4)探讨占统治地位和受重视地范畴是什么。(5)对“学生有机会学习的东西”形成多种解释。(6)根据其他学科的变化和发展来检查课程的建议和需要等。 最新 后现代主义课程观的梳理 ——历史和哲学的维度 最新 目录 一、后现代的历史 二、后现代主义与现代主义之哲学比较 三、多元的后现代主义课程观 四、对后现代主义课程观的反思 最新 后现代的历史 （一）概念 德 Michael 在《后现代主义》一文中说：人们至今对什么是后现代仍然没有一致的看法。英 W.Martin 认为：后现代一词在今天很难形成以一个统一的定