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翻译实习报告范文 【篇一：翻译实践报告】 翻译实践报告 姓名：荆一嵘 学号：041180 进入英语系伊始，周围的朋友便不断以“帮忙翻译东西”相求。似乎存在着一种共识：语言学习的 直接作用就是翻译。而实际上，在不得已而帮朋友的忙，以及逐渐参与翻译可学习的过程中，我却越来越明显地感觉到：语言学和翻译是两种学问。语言的学习可能 其目的作用皆与翻译无关。而同时，懂得或熟练的掌握一门语言，也并不等同于可以从事翻译工作。在此谨以我在学习翻译理论前后的实践活动作比较，一来总结我 的所学和进步，提出实践中遇到的问题；二来例证我前面所述的观点。 （一）在接触翻译课之前 1 观念上 只要学好两门语言，就可以从事其互译工作。在翻译工作中，力求更优美更纯熟地运用文字，尤其是专业词汇的正确运用，是做好翻译的必经之路。 2 实践上 由于学习英语专业，周围朋友和自己都感到在英语方面我可能更胜一筹，于是就帮助同学翻译论文和简历。这成为我“翻译生涯”的开端。 3 实践总结 为了“不丢英语系的人”，自己力求精准优美，大量的查字典学词汇，客观上还是基本合格地传达 了原文意思，并且学到了不少知识。但是，整个实际操作的过程却显得尤为艰难，而且交付定稿时很多地方都还不尽如人意，颇有“心有余而力不足”之感。尽管之 前听过“信，达，雅”之类的说法，但用到实处，却无从下手。现在回想起当时的情形来，大约是看到洋洋洒洒的几页文字，鼓足 勇气下定决心，抱着“排除万难， 不怕牺牲”的信念，硬着头皮从一个个生词查起，心中念着“死要面子”，活受罪到最后，才一句加一句地弄完。那份活里面，恐怕除了“辛勤的汗水”，还包含了 我日后面对翻译时抹不去的“心理阴影”。 首先，由于那时还没有接触到翻译课，仅凭自己英语比同学好点，之前写过些有人拍手叫好的中文 文章，就贸然行动。一没能对文章体裁语言风格等清楚定位，二还带点想“显摆显摆”的小聪明，结果弄到后来大词生词大用特用，从句长句连篇累牍，洋腔汉腔混 杂一气，书面口语轮流上阵。现在看看，真是热闹得很。 其次，那时最突出的感觉是，明明很清楚明白的读懂一句话，再换个语言转述，就怎么都不地道 了。正是这种感受，让我开始认识到，语言的学习可能只是停在更好地理解一门语言，更熟练的运用它去阅读和交流。但翻译，远比说明一个词一句话的意思要难， 文化背景（成语典故等为例）语言习惯（句式句法等）方言以及词的引申义等等，都是易懂难翻的。 最后，回到“阴影”问题。经历了那次痛苦不堪的战役，我对翻译大有敬而远之之势。乐意花时间去读英文小说，写自己的感想日记。唯独不愿翻译东西，且对翻译的印象保持在矛盾不断困难重重的阶段。一直到大三听说要上翻译课，都再三确认是必修还是选修。 （二）被迫无奈上翻译课时 1 认识上 首先，开始重新对翻译定义。认识到至少大 体上讲文学性的和实用类的翻译，其功能和语言要求是不同的，要“对症下药”。其次，接触到不同的翻译方法，如直译，意译等。再次，对于遣词造句，从“华 丽”的审美走向“恰当”的标准。最后，虽然迄今为止自己的翻译水平还处于初级阶段，但感觉无论是理 论上还是操作上还是（至少比以前）入门了。尤其要说的一 点是。不知不觉有了推敲的习惯，常有晚上做完一篇翻译，半夜突然灵感大发又起来删删改改的情形。那时改完一篇手稿，总要在室友微微的鼾声中“孤芳自赏”一 下再睡。２实践上 翻译课的练习作业 帮同学翻译的几篇论文和简历 一个章节长的历史课本的英译汉 ３实践总结 毫无疑问，对一门课程系统地逐步地学习，会对实践大有帮助。在参与翻译课的过程中，日益感到 实践中的进步，从理清头绪到准确表达意思再到力求更精炼更完善，每一点滴的进步都在实践中明显的表现出来。自己翻译的东西也越来越让自己“有面子”。与此 同时，为了翻的更好，尤其是看过一些名家专家的翻译理论和作品后，感到翻译的深奥和自己探求欲的强烈，无形中给自己的时间带来了更高的要求和更大的压力。 这段时间的实践，让自己越来越多的提出各种问题，然后一一努力克服和解决。而其中两大突出而且一直存在的问题让 我觉得难以解决。 一个问题是，个人文风偏好与实际操作的矛盾。可能由于从小喜欢文学作品，学习英语也侧重于英 文剧英文原著的欣赏，对于文学性较强的文章很是偏好。在翻译时，或多或少带着“文学”的味道。另一方面，实用性文体，如简历等，往往套用固定格式，用词准 确巨资精炼是关键，但文学性的拓展空间显然较小。这使我感到，实用文体和文艺作品的翻译走的是两条路子。而我们的翻译教学相对比较笼统，虽然，老师在教学 中作过比较和区分。但我个人认为，有必要分为两个科目，就像分英美文学和翻译两个方向一样，是我们可以有针对性地学习和实践。 第二，依然是“易懂难翻”的问题。不论是应用文还是文学作品，两