微观经济学教学中期小结.docVIP

微观经济学教学中期小结 本学期我担任西方经济学基础篇微观经济学的教学任务，微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。到目前为止，共完成了单个消费者行为的最优化--消费者均衡和单个生产者行为的最优化---生产者均衡的大部分内容，通过对半学期的教学总结，取得如下教学突破的同时也出现了几方面问题： 取得的突破： 第一、微观经济学本是相对理论性较强、与现实接轨点较少的学科，但授课前做充分的备课和案例的搜集，把抽象的理论描述转化为现实的生活小案例进行诠释，不仅降低了学生对抽象理论的理解难度，还能够引导学生理论多联系实际、尽可能多地挖掘生活中的对接点，实现知识的最大限度的输入和有效输出，从而达到举一反三、学以致用教学目的。第二、增多讨论式教学环节。尽可能多地引导学生参与教学讨论环节，不仅能够保证学生听课质量，而且还激发学生的学习兴趣，实现课堂教学知识的最大限度地一次性接受并消化。 当然，在平时的教学过程中也存在如下一些问题： 第一、西方经济学教学仍偏重于理论分析。如西方人的思维模式分析以价格理论为核心，包括供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、分配理论、一般均衡