九年级数学__反比例函数全章__导学案.doc

5.1反比例函数 第1课时 学习目标： 知识与技能：会判断一个函数是反比例函数，能举例辩析一个变化过程中两个变量之间符合反比例函数的特征；会求简单问题中反比例函数的表达式． 过程与方法：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作学习式学习。 情感态度价值观：在探究函数的图像和性质的活动中，通过一系列的富有探究性的问题，渗透与人交流合作的意识和探究精神。 学习重点：感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型 学习难点：利用反比例函数关系解决实际问题 一、自学展示： 1、一般地.在某个变化中,有两个 x和y,如果给定一个x的值, 相应地 ,那么我们称y是x的函数,其中x叫 ,y叫 。 2、我们已经学过一次函数，还记得相关知识吗？ ⑴形如y= 的函数，叫做一次函数； ⑵图像的性质是： 当k＞0时，图像经过第 象限，y随x的逐渐增大而 ，这时图像是 图像（上升或下降）。当k0时，图像经过第 象限，y随x的逐渐增大而 ； 当k=0时，它变成 函数，图像的性质与 的性质相同。 二、合作学习 1、电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U＝220V时， （1）你能用含有R的代数式表示I吗？ R/Ω 20 40 60 80 100 I/A （2）利用写出的关系式完成下表： 当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ （3）变量I是R的函数吗？为什么？ v/(km/h) 60 80 90 100 120 t/h 2、汽车从出发开往（全程约为300km），全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)的变化而变化. （1）你能用含有v的代数式表示t吗？ 　　　　　　　　 （2）利用（1）中的关系式完成下表： 随着速度的变化，全程所用的时间发生怎样的变化？ ． （3）速度v是时间t的函数吗？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 概念：如果两个变量x,y之间的关系可以表示成　　　　　　　　的形式，那么y是x的反比例函数.反比例函数的自变量x不能为零。 3．下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，系数k是多少？ ①；②；③；④；⑤；⑥；⑦ 三、质疑导学 个矩形的面积为20，相邻的两条边长分别为xcm和ycm。那么变量y是变量x的函数吗？为什么？学生先独立思考，再进行全班交流。 2.某村有耕地346.2公顷，人数数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m（公顷/人）是全村人口数n的函数吗？为什么？ 3.y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： x -2 -1 1 3 … y 2 -1 …… （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表。 四、学习检测 1．对于函数y= eq \f(m－1,x) ，当m 时，y是x的反比例函数，K为_____。 2．已知三角形的面积是定值S，则三角形的高h与底a的函数关系式是h =__________,这时h是a的__________； 3．如果与成反比例，z与成正比例，则z与成____ ______； 4．已知函数是反比例函数， a为___ 。 5．下列函数中，y与x成反比例函数关系的是（ 　） A. x(y－1)=1 B. y = eq \f(1,x+1) C. y = eq \f(1,x2) D. y = eq \f(1,3x) 6.下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，系数k是多少？ (1)y＝ eq \f(x,15) (2)y＝ eq \f(2,x－1) (3)y＝－ eq \f( \r(3),x) (4)y＝ eq \f(1,x) －3 (5)y＝ eq \f( \r(2)＋1,x) (6)y＝ eq \f(x,3) ＋2 (7)y＝ eq \f(－1,2x) 教后反思 板书设计 17．1．2反比例函数的图象和性质（1） 学习目标： 知识与技能：1．会用描点法画反比例函数的图象 2．结合图象分析并掌握反比例函数的性质 过程与方法：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作学习式学习。 情感态度价值观：在探究函数的图像和性质的活动中，通过一系列的富有探究性的问题，渗透与人交流合作的意识和探究精神。 学习重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质 学习难点：正确画出图象，通过观察、分析，归纳出反比例函数的性质 学习过程： 一、自学展示： 1、反比例函数：