(德清综合高级中学)深化课程改革实施方案.docVIP

PAGE PAGE 7 以生为本 开发特长 多元互补 和谐发展 ——德清综合高级中深化课程改革实施方案 从2012年秋季起，我省普通高中学校高一年级全部进入深化课程改革实践，这场变革不仅直接改变着课程，引领课程教学改革的方向，而且在更广泛意义上深刻影响着人们对教育的认识，影响着广大教师的教学思想与教学行为，担负着在新的历史条件下全面推进素质教育的历史重任。因此，坚定不移地深化课程改革，是教育改革的需要，也是时代发展的需要。 为保证我校普通高中深化课程改革工作的顺利进行，学校依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件的相关精神，决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，特制定如下实施方案。 一、学校深化课程改革指导思想　 根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》的有关要求，全面落实课改精神，结合学校教育理念和办学指导思想：以培养学生的实践能力和创新精神为核心，以我校教学资源配置和师生教与学的现状为出发点；以“让每个学生的个性得到充分的、自由的、全面的发展”为根本目的；以分阶段、多形式、有计划、有步骤地推进选修课程开发为实施原则；以形成适应地方、学校和学生需要为目标，以学生发展为主体，尊重、信任、指导学生，发展学生个性，促进教师、学生共同成长，不断完善课程体系，彰显学校特色，以点带面，重点突破，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。 二、学校深化课程改革基本目标和任务 （一）立足我校实际，探索深化课程改革实施的有效方式和途径。 （二）通过实施工作的开展，加强教育教学理论的学习和研究，探讨在新课程下的教育教学理论与实际教育教学工作的有机结合，提升教师开发课程的能力，完成从传统教育观念到现代教育观念的转变。 （三）大力开展校本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。 （四）探索评价机制的改革，建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。改革校内评价方法，推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价功能，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 （五）通过课程改革实施，促进学校教育教学改革的进一步深化，逐步建立适应新课程的管理体系，开发多种多样的课程资源，逐步建立起以生为本、与时俱进、具有我校特色的校本课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。 三、学校深化课程改革基本原则 我校深化课程改革实施工作，遵循以下基本原则： (一)积极稳妥的原则。深化课程改革是一项复杂的系统工程，它标志着高中整个办学目标、课程内容、管理模式等一系列的转变。所以，在具体实施过程中必须实事求是，有计划、分步骤地逐步推进。坚持客观正确处理好课程改革目标与现实可行性之间的关系。以求真务实的精神和态度，客观、科学地对待和处理课程改革工作中出现的矛盾和问题。在实践中积极主动、创造性地探寻解决问题的途径和办法，坚持积极、稳妥、创新、务实的基本原则，扎实推进新课程改革实施工作。 (二)以校为本的原则。学校是新课程改革工作的基本单位，规划新课程必须立足于本地、本校实际，充分考虑学生生源、师资、教学设备场地等情况，激发师生的积极性和创造性，充分发掘本校的潜力，最大限度地发挥各种资源的作用，充分体现校本特色。 (三)理论与实践相结合的原则。课程改革实验是一项开创性的工程，必须以科学理论为指导，运用科学理论来统一人们的思想，协调各部门参与者的活动。课程改革也是一项实践性很强的工作，只有不断实践，才能总结经验，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。实验人员观念与行为到位是保证课改运行的两个不可或缺的动力。在实验过程中，既要摒弃那种理论灌输与行为转变脱节的做法，又要反对缺乏先进观念引导、用旧经验老做法来进行新实验的蛮干，把观念转变和行为转变有机结合起来，共同促进课改实验顺利进行。 (四)开拓创新的原则。课程改革实施是一项开创性的工程，必须以科学理论为指导，不断实践，总结经验，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。在实验过程中既要吸收、借鉴省内外基础教育改革经验和教训，又要发挥学校在实施工作中的自主权和首创精神，做到“以校为本、开拓创新”。 (五)科研引领的原则。新课程是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑。我们要在充分借鉴教育研究部门及外省市新课程理论研究成果的基础上，激发和调动广大职工实施新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的研究机制，积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。 (六)协同推进的原则。深化课程改革是一项复杂的社会系统工程，涉及面广，社