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实习教育总结 二零一一年年九月十五日我跟随学校的安排到了实习基地钟山一学，经过长达两个半小时的路程终于 到了学校。学校的设施没有想象的那么完善，我们的生活条件也没有大学的好，当时感觉有些许失落。但 转念一想，在这样的环境下更能融入学生的真实生活，更能体会学生，所以就不抱怨什么了，慢慢的适应。 我和两个同学一起被安排到了初一年级1109班，指导老师是**老师，英语老师是一位教过高三的实力 派老师**老师。开始**老师给我们仔细介绍了班主任工作的范围还有注意的事项，我们抄了课表和全班花 名册就正式开始了实习生活。 首先，在英语教学方面。根据学院的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第 三周开始，我体验了两节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。在 真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。课堂气氛总 是很活跃，但是学生的英语基础相当的令人堪忧。教学过程中运用全英文授教是基本不可能的事情，学生 根本就听不懂。一节课的内容不能够过多，学生一节课中只能接受五个新单词和一个新句型左右，而且经 过反复的操练很多学生依然不懂怎么读，怎么用。课堂上学生学习激情是有的，但是大部分同学都不开口 说英语，而且很多发音存在着很重的口音。根据以上这些情况，我开始总结并向老师请教，得出实际有用 的教学方案。首先，在上英语自习的时间我注重纠正学生的发音，系统的讲解了一次各个发音要点和音标。 在课堂上教授新单词时我也不时的强调容易发错的音，让学生重复多听多读几遍。因为大部分学生都怕说 英语，所以我在课堂上组织了一些课堂活动，增加学习兴趣，并鼓励学生参与，在他们讲不出或者犯错时 我会适当纠正并鼓励。由于很大一部分学生都是刚接触英语，英语基础相对而言比较弱，接受能力也较弱， 在教学过程中，我特意降低课堂学习难度，点出重难点让学生通过不同的方式反复操练。 从刘老师那里学到了要注重细节，必须把做题时容易犯错的点一一提出，再一一强调，争取让学生在 考试中不会犯错。这样子的教学模式使知识学得更牢固更具体。虽然这样的教学模式学生不太喜欢，但知 识学得很牢固。但当代是注重培养灵学活用的英语人才，不开口多练多讲怎能够达到学习英语的真正目的。 真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细 地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学 会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解 单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样可以充分地发挥了学生 的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方 式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。 二、班主任工作 (1)在工作准备方面 在莫老师的指导下，我们很快了解并熟悉了班主任工作细节。下课时间我们找学生聊聊天了解一下他 们的实际情况，拉近师生之间的距离。其实这些孩子大部分都是从农村来的，家里都有很多困难，在学校 老师更应该给他们温暖，但实际上老师只注重学习的教育忽视了关爱他们。 其次，在分析了解了班里的情况之后，我们还精心策划和组织了一次围绕着团结为主题的活动，希望 让同学们在学习的同时帮助他人从而将这个班集体变成一个温暖的大家庭，活动也取得了圆满成功。 (2)在班级日常管理方面 班主任工作包括每天早上看早读，如果是英语早读就可以去领读或者做些指导。每天都会有一节或 者两节自习课，在这期间要监督自习，解决学生遇到的学习问题。中午放学时，我们跟着去检查宿舍，问 问今天是否有扣分情况，关心一下孩子们。下午也会看看大扫除，和孩子们一起劳动。晚上最后一节晚自 习也要监督纪律并且做些英语指导，对个别跟不上的同学做单独辅导。晚自习放学就要跟着去学生宿舍问 问今天的学习生活情况，然后解答一些必要问题，联络一下感情。学生们都很喜欢我们，很主动地配合我 们的各项工作，积极提问，还不时的关心我们，所以我们在实习期间的工作进行得很顺利。 在老师的指导下，我们开展了一次板报和学习园地活动。组织美术书法较好的同学一起设计并完成 黑板报。学习园地以“写给某人的一封信”为主题展开。学生们都非常积极的参与，将心里话写于纸上然 后展示在学习园地，给学生一个自我展示的平台，同时也可以增进同学之间的相互了解。在返校的前几天， 学校组织了校