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五年级上册第七单元测试 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 课题 植树问题（例1） 课型 新授课 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。 过程与方法：初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。 情感态度与价值观：让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 学习要点：初步体会植树问题，并能解决植树问题中不封闭路线两端都栽的情况。 重点 难点 重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。 难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。 教学 方法 自主探究 教具 学具 多媒体 课件 通 案 个 案 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔一定的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。 二、揭示学习目标：（媒体出示） 通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？ 1、能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。 2、 能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。 三、探究新知： 1、出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题） 师：你会计算吗？请同学们自己动脑来验证一下。 学习提示：（媒体出示） ①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间隔点） ②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。 ③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？ ④你还有别的想法吗，在小组内说说。 2、 学生自学探讨。（师巡视） 3、班内交流。学生回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。 植树棵数＝间隔数＋1 间隔数＝总长度÷间隔长 总长度＝间隔长×间隔数 四、变化巩固： 1、 做一做：107页学生独立完成。订正时说说怎么想的，重点让学生明确先求出间隔数。 2、110页第7题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演 五、总结延伸： 这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。 六、作业布置 课本109页2、3题。 课 堂 检 测 1、基础练习： 在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共可以种多少棵树？ 2、拓展练习：8路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是0.5千米。一共有几个车站？ 教 学 反 思 课题 植树问题（例2） 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与技能： 用线段图分析实际生活中的数学问题。 过程与方法： 培养学生运用数学知识正确解决实际问题的能力。 情感与态度： 感受数学在日常生活中的广泛应用。 学习要点：理解掌握植树问题中不封闭路线两端都不栽情况的规律并能正确解题。 重点 难点 重点：正确解答实际生活问题。 难点：一条线段上两端不种树情况的植树问题的规律。 教学 方法 自主探究 教具 学具 实物投影 通 案 个 案 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 生活中的数学问题真有趣，稍不认真分析，就会算错。这样的问题在我们身边还有，你想学吗？ 二、探究新知，讲授新课。 1、出示107页例2主题图。 2、找学生读题，理解题意。 3、在小组里交流，并汇报。 4、小路的两端都是场馆，还需不需要栽树呢？ 三、 合作探究，“两端不种”的规律 1、猜测“两端不种”的规律。 猜测结果是：两端不种：棵树=段数－1 师：到底同学们的猜测是不是正确呢？我们还是用前面学习的方法，举简单的例子画一画，种一种。 要求：每人先独立画一段路种种看；然后4人一组进行