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对当前罪犯个别谈话教育工作的反思 教育改造 一一/ 对当前 工 《犯罪与改造研究》 2010 年 g8 期 罪犯个另 -l 谈话教育 作白勺反思 覃春雷 一 ,个别谈话教育存在的问题 (一)流于形式 .少数警察以应付检查的心态对待个别谈话教育工作 ,致使个别谈话 记录失真 ,水 份 较重 .据对某监区问卷调查统计 :谈话教育记录如实填写的警察占 22%;虚构占 41%;写回忆录 占 28%;请他人代写占 9%.此外 ,个别警察谈话记录寥寥数字 ,过于简单 ,不能概括 罪犯改造思想现 状 ,不能深入了解狱情犯情 ,不能提出针对性的解决办法 . (二)谈话方式不当 .一是训斥式谈话 ,批评多鼓励少 ,急功近利 ,语言不文明 .有部分 警察与罪 犯个别谈话时常常以训斥的方式进行 ,甚至语言粗鲁 .如有的警察与罪犯个别谈话 常常使用的语言有 :你 脑子是不是进水了 ?…你他妈的怎么不听话 ,为什么跟人家打架 ?…你是不是不想 减刑了 ,硬是要跟我 对着干 ?如此等等 .二是说教多沟通少 ,空话多倾听少 ,缺乏互动性 .罪犯认为管教 民警纯粹是在装 腔作调 ,走形式 ,赶过场而已 ,不利于解决实际问题 .三是以投其所好换取罪犯的信 任 .少数警察进行 个别谈话教育 ,特别在做顽危犯转化工作时 ,是以牺牲原则 ,投其所好为代价 ,谋取 改造与被改造之间 表面的融洽与和谐 . (三)谈话面不宽 .个别谈话教育在对象上应是全方位的 ,既要重视对顽危犯的谈话 , 又不能忽视 对中间层和积极改造层的谈话教育 .可是 ,当前警察对罪犯谈话面过窄 ,据警察个 别谈话记录显示 ,一 个监区的罪犯真正被警察进行过谈话教育的不到 50%.有的警察谈话记录上只是 记载了少数自己熟悉的 罪犯谈话情况 . ( 四)针对性不强 . 由于部分警察对所谈对象的情况掌握不准 ,对罪犯复杂多变的心 理世界洞察 不够 ,不能做到以情感人 ,以理服人 ,因人施教 ,致使个别谈话教育 放空炮 , 失去针 对性 ,有效性 , 教育转化率大打折扣 ,效果欠佳 . (五)劳动改造挤压个别谈话教育的时间 .由于监狱仍需通过发展经济弥补监狱经 费不足 ,把更多 的时间和精力用在完成生产任务上 ,使本来就薄弱的个别谈话教育工作无法正常 开展 .在生产任务的重 压下 ,警察无暇顾及对罪犯的教育工作 ,对部分罪犯的思想问题 ,心理障碍 ,家庭纠 纷 ,服刑人员之问 的矛盾冲突等不能及时发现 ,不能把握时机进行有效疏导 ,化解 ,对罪犯的 四知道 , 十必谈 的个 别教育制度不能落实 ,甚至个别警察对所管教的罪犯姓名不能做到认人点名 ,闹出 张冠李戴的笑话 . (六)考核欠深入业务考核部门在检查考核监区个别教育情况时 ,往往是只看记录 , 点次数 ,而 深入的了解情况不够 ,对胡编乱造 ,弄虚作假的情况掌握不准 ,没有真正达到以考 核促进工作的目的 . 二个别谈话教育效果不佳的原因 (一)主体原因 .主要表现在以下方面 : 1.偏离宗旨 , 目光短浅 .部分警察对监狱工作方针理解不全面 ,对教育改造攻心治本 的作用认识不足 ,