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手语能力观察记录表 加利福尼亚聋人学校-弗里蒙特 家长-婴儿、学前班、幼儿园项目 姓名： 年龄： 手语名字： 班级： 使用手语时，哪只手最多用到： 左手 右手 双手 父母听力状况： 聋 听 兄弟姐妹： 聋 听 评估标准： 萌芽：只要看到过一次，就可以算作处于萌芽状态。 偶尔：只是偶尔看到；适用有时正确，有时不正确；往往需要协助才能完成。 经常：即使使用不正确，在不需要协助的情况下，可以经常看到。 一、语言形成前的交往意图 萌芽 偶尔 经常 1会看向打手语的人 2别人招呼时（轻拍肩头，招手等），注意力会转移过去 3会用轻拍肩头，招手等方法吸引别人注意力 4会对别人的微笑或招手做出反应，见到别人会用微笑或招手来打招呼 5会用抗议或拒绝向别人表示自己的不满意 6会用手指物体或地方 7在活动中会轮流 8会看向打手语者手指的方向 9会追随打手语者的视线 10会观察两个或多个人之间的对话 11会模仿别人的简单动作和面部表情 注释： 1视觉注意 - 聋童形成在足够长的一段时间中，注意看打手语者的习惯，以传达有意义、简短的信息；孩子要形成“看”是为了接受信息的意识。 2/3 吸引注意力的方法 – 轻拍身体、关上打开电灯开关数次、轻拍桌子、拉动手臂、挥手、使用成人同幼儿交往时常用的“儿话”（在手语中表现为手语的幅度大、清晰、