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精品文档 苏科版杠杆说课稿 尊敬的各位: 大家好! 我是6号,我说课的题目是杠杆,是江苏科学技术出版社出版的九年级物理上册第十一章第一节 的内容,下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计,教学反思七个方面来说这 节课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 初二期间,学生已经学习了力学基本概念与基本规律,本节课是对力的作用效果与力的平衡知 识的扩展,同时也是对学习后面滑轮,轮轴等其它一些简单机械打下基础,本节在教材中起着承 上起下的作用.杠杆的平衡条件贯穿全章,是本章的主干.新课标要求课堂应注重让学生经历从 生活到物理,从自然到物理的认识过程,经历基本的科学探究活动,从被动到主动,在锻炼的过 程中掌握知识,技能,了解科技发展,从面融入到现代社会,所以本课所以本节课继续向学生渗 透来源于生活,经过观察,实验等手段建构物理模型,并解决生产,生活中的实际问题.基于新课 标的要求和教材的地位,教学目标应该为: 2、教学目标 (1) 知识与技能目标 认识杠杆及有关杠杆的几个概念,以从常见工具和简单机械中识别出杠杆,初步理解力臂 的概念,能确定动力臂和阻力臂,知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用. (2) 过程与方法目标 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用， 经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验 结论的一般方法。 (3)情感态度与价值观目标 通过实验的操作和分析培养的实事求是的科学态度 3、教学重点、难点 重点:杠杆的平衡条件 难点:力臂的概念和画法 教学的关键是:学会画力臂的方法,做好探究杠杆平衡条件的实验. 4、教学器材 教师用的,电子白板,螺丝刀,木板,小木块,羊角锤,钳子,夹子,起瓶盖的起子. 学生用的:杠杆和支架,钩码,刻度尺,线,测力计. 二 说学情 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验 探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的 能力也更加进步。但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生 沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调 动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、 了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学 知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 三 三、说教法 （1）目标教学法：根据教学目标直观教学,示范画图的教学方法. 精品文档 精品文档 （2）启发式教学法：充分利用实验电教手段启发学生思维，通过观察分析规律让学生从中 领悟物理现象，理解物理规律。 （3）讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，主每一位学生在讨论中发表自己的 见解，吸收别人 的方法、学会交流与合作。 四、说学法 本节课通过科学探究，学生利用实验法、观察法、讨论法、分析归纳法去寻求知识， 而发展学生初步的科学探究能力，提高应用知识解决实际问题的能力。 五 说教学程序 （一）、导入新课——创设问题情境、引入问题 以电子白板展示动画图片以及学生现场动作展示在生产和生活中人们常常使用的机械， 如剪刀、手压泵、羊角锤、钳子、镊子等，有效的引起学生的注意，观察它们的共同特点。 （二）、讲授新课——研究发现,展现新知 ⒈杠杆的概念： 首先学生通过观看屏幕动画——人用一根硬棒撬石头，让学生感受这种 杆的使用，得出杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕固定点 转动，这硬棒就叫做杠杆。 ⒉进一步认识杠杆 在观看动画过程的基础上，指导学生了解与杠杆有关的几个名词。分别是杠杆的支点、动力、 阻力、动力臂和阻力臂。在了解过程中通过看图让学生会找出一根杠杆的支点、动力和阻力