(人教课标版)三年级数学上册 六、《整十整百整千数乘一位数的口算乘法》教案-word.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 【第一课时】 一、教学目标例1（整十整百整千数乘一位数的口算乘法） 1．通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，能正确地进行口算。 2．培养学生的观察能力，口头表达能力和推理能力。 3．培养学生认真学习的习惯。 二、教学重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的算理，掌握算法。 三、教学难点：准确、快速地进行计算。 四、教学具准备：课件、购物单。 五、教学过程 （一）创设情景，提出问题 （出示课件：儿童乐园） 师：今天咱们要去一个好玩的地方。大家看看都有什么？ 生：有旋转木马，还有过山车、摩天轮、有轨电车。 师：想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你明白了什么？生1：我知道旋转木马每人坐一次要2元，碰碰车每人每次要3元钱。 生2：玩激流勇进每人每次要花6元钱，登月火箭每人每次要花8元，过山车每人每次要10元钱。 师：现在假如有9人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？ （二）明确算理，探究算法 1．引导学生探究整十数乘一位数的口算方法。 （课件呈现旋转木马一角图） 师：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？怎样解答？ 生：2×9＝18（元） 师：这时又来了一个人，10人坐旋转木马要多少钱？你是怎样想的？ 生1：2×10＝20（元） 生2：2×10表示2个10相加，10﹢10﹦20。（女生表述算理的动画，配有声音）生3：还表示10个2相加等于20。（男生A表述算理的动画，配有声音） 生4：2×9＝18，18﹢2﹦20。（男生B表述算理的动画，配有声音） （课件：碰碰车一角图） 师：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？怎样解答？ 生：3×20＝60（元） 师：你是怎样想的？ 生1：3×20表示3个20相加，20﹢20﹢20﹦60。生2：还表示20个3相加也等于60。 生3：2个十×3﹦6个十就是60。 2．引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法。 师：如果把20变成200、2019你还会计算吗？你是怎么想的？ 生1：我会算3×200＝600。用2去乘3等于6，再在后面加上2个0，结果等于600。 生2：我会算3×2019＝6000。用2去乘3等于6，再在结果后面加上3个0就是6000。 师：为什么你们要用2去乘3，结果为什么又要添加上0呢？ 生1：我把200先看作2个百，用2去乘3等于6，200后面有二个0，所以结果后面也加上2个0。 生2：我把2019看作2个千，用2乘3等于6个千就是6000。 师：你们在这里分别把200看作2个百，2019看作2个千，然后用0前面的数去乘一位数，2个百就在6的末尾添二个0，2个千就在6的末尾添上3个0。 师：以后遇到像这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？ （小组讨论后交流方法） 总结：整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位数相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0。 （三）巩固练习，扩展应用 1．师：游乐园里有位小朋友给大家出了一道题，大家请看大屏幕。（出示课件）猜一猜：有很多小朋友一起玩了其中的一个游乐项目，共花去了60元。你能猜一猜他们有几个人，玩的是什么项目吗？ 60﹦（）×（）﹦（）×（）﹦（）×（）﹦（）×（）生1：可能有30人玩2元的旋转木马，还可能玩3元的碰碰车有20人。 生2：可能有6人玩10元的过山车。 生3：还可以有10人玩6元的激流勇进。 2．师：商场最近新进了一批货物，请大家帮忙算一算购货单的价钱。 物品 钢笔 日记本 雨伞 电冰箱 电风扇价格 每支5元 每本3元 每把20元 每台3000元 每台200元数量 20支 500本 9把 8台 5台应付多少钱 答案：钢笔100元；日记本1500元；雨伞180元；电冰箱24000元；电风扇1000元。 3．师：你还能提出什么问题？ 答案：成人：50×8 = 400（元） 儿童：30×4 = 120（元） 4．师：你能提出什么问题？应该怎样解决？ 桃子每盒5千克， 装了200盒。 （四）全课小结 你学会什么了？有什么收获？西红柿每箱20元， 卖了9箱。梨每箱50千克，运走了8箱。