农村留守儿童关爱服务工作情况汇报.pdfVIP

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报 为加强留守儿童管理，营造民主、和谐的教育氛围，切实开展关爱留 守儿童工作，引导他们健康、全面成长，结合实际，采取多种方式， 加强与留守儿童的沟通与交流，让他们感受到了家庭般的温暖。 一、典型做法 1.建立基础档案。定期开展留守儿童等特殊群体情况调查摸底。学校 和村（居）委会要分别建立特殊群体档案和联系卡，及时掌握特殊群 体及其家庭全面情况。 2.加强校园帮扶 。组织对所有留守儿童学生进行“一对一”帮扶,并形 成常态。全市学校为每名留守儿童学生安排一名包括校长、副校长、 中层干部、班主任及任课老师在内的教职工,在心理疏导、文化学习、 物质帮助、精神安慰、安全保护等方面进行全方位帮扶，最大限度为 这些孩子撑起一片天、创造相对公平的人生。 3.建立伙伴制度。发动有条件的家庭，让自己的孩子跟特殊群 建立长久的结对计划，及时在生活上、物质上、思想上和学习上互相 交流和沟通，让彼此充分体验身边伙伴的关爱。组织每名特殊群体儿 童结交一个好伙伴，并集体举行结对仪式，互赠一个成长进步卡。每 周通过自己设计制作的成长进步卡交流学习心得，写出自己或伙伴一 周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习、互相鼓励、互相提醒、 共同进步；同做一件好事，开动脑筋想办法，每月共同为学校、社会 或双方家庭做一件力所能及的好事，进行一次团结互助竞赛。学校从 不同角度评选“进步好伙 ”等，让学生人人都能获得成功的体验，人 人都能享受集体的温暖，人人都能感受成长的快乐。 4.突出社会关爱。联系村（居）委会实行特殊群体“一对一”帮扶。建 立关爱农村特殊群体志愿者队伍，引导志愿者与特殊群体结对帮扶。 推动农村家庭互助关爱特殊群体。加强特殊群体活动室建设。大力推 广校外留守小队建设，加强农村特殊群体的校外关爱和自我管理。 5.为孩子“送母爱”。发起“关爱留守儿童、关爱成长”公益志愿者活动, 在女教职工中积极开展“为留守儿童学生送母爱”活动。和他们一起谈 心、唱歌、玩游戏,让所有留守儿童能更多享受母爱和家庭的温暖。 6.完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱和 教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。若出 现对特殊学生的歧视、偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主任 和教师，取消评优资格。 二、存在问题 1.个别学校不尊重学生人格。所谓尊重人格，就是不要总揪住他 们的缺点、毛病和问题不放,一味地批评、指责,而要注意发现、挖掘 他们身上潜藏的优点、长处,鼓励他们以长克短,调动他们内在的潜能, 增强战胜困难、克服缺点、不断进步的信心和勇气。个别学校不尊重 学生人格，应加强督导，尊重学生人格和心态平衡问题。 2.部分管理人员不关注学生心理健康问题。有些单亲子女和孤残 青少年,由于家庭或个人的不幸,往往在众人面前抬不起头来 ,存在着 严重的自卑心理。对这部分人心灵上的慰藉比物质上的关怀更为重 要。老师可经常同学生面对面谈心或用书信沟通,使一些有心理障碍、 甚至想放弃学业、产生轻生念头的学生,通过心理干预和疏导,重新开 启学习、生活的风帆。要注意慰藉学生心灵,消除其自卑心理。 3.工作过程中不细致。要积极帮助他们解决难题,排除后顾之忧。在帮 扶帮教的青少年中,家庭生活困难的占大多数。老师自愿奉献为他们 解决生活难题,做好事、办实事、解难事。让他们感受到了老师的爱 和学校生活的温暖,从而恢复了自信,在各方面都严格要求自己,成了 其他同学学习的榜样。 三、下步打算 1.提供心理咨询。 积极协调青少年心理咨询机构,长期为这部分学生 提供心理咨询服务，帮助他们克服成长过程中的心理问题和烦恼 ,和 其他家庭健全的孩子一样 ,开心地融入社会,勇敢地与未来和梦想对 话。 2.创建“快乐成长工作站”。着眼培养特殊少年儿童群体兴趣、爱好， 依托学校队部、心理咨询室及特殊少年儿童群体相对集中的地方来创 建“快乐成长工作站”，建立特殊少年儿童群体档案，记录工作日志， 配备必要的快乐成长扶助设施。全省已在农民工子女相对集中的学校 建立快乐成长工作站834个。 3.开展“阳光少年”培训。引导特殊少年儿童群体积极参加校外活动场 所、青少年宫的免费培训；依托特殊少年儿童群体相对集中的社区， 开办“社区爱心课堂”、假日学校，不断丰富特殊少年儿童的兴趣和爱 好，鼓励特殊少年儿童群体掌握一技之长。 4.举办真情传输活动。结合重大节假日、双休日、寒暑假，开展集中 性的慰问活动，力所能及地帮助特殊少年儿童群体解决生活、学习中 的现实问题。同时聘请心理咨询师，推行“心灵日记”，开通“亲情热线