学生管理经验工作总结.pdfVIP

学生管理经验工作总结 在新一轮课程改革下，每位教师都已树立了全新的理念，为学生 创造机会，让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自我约束、 自主管理的能力。依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索，让学 生成为班级的主人，营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。现 总结如下： 一、明确要求 根据学生的年龄特点，进一步学习我校制定的学生“自主管理” 实施办法，在已有的基础之上提高要求。每一方面重点抓住一项，认 真对待，充分尊重学生，让学生从被动的管理者变为主动管理自己， 做班级的主人，变“要我做”为“我要做”达到“我要做好”的目的， 真正做到“事事有人做，人人有事管，人人有责任。”同时要引导学 生积极参加班级的自主管理，发挥学生的主动性、创造性，使班主任 从琐碎的小事中解脱出来。 二、具体做法 1、在开展自主管理工作中，我发现每个孩子都是向善向美的， 只是不知道该怎么做，做到什么程度才能达到标准。首先，注重引导 学生明确自己的职责，然后引导学生独立工作的能力，有时需要手把 手的教，发现问题及时纠正，最后放手让他们独立完成。如，值日生 值日时，有的不会扫地，有的不会拖地，值日后有卫生死角，投拖布 不用桶等等，这些细节，我在开学初进行过培训，告诉他们怎么做， 卫生的评价标准是什么，对偶然出现的问题，帮助解决，经过一段时 间后，他们知道怎样评价，怎样管理了，值日的事再也不用老师操心 了。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了，这时候需要老师做的只有 及时对值日好的组进行奖励或表扬。 2、要树立小负责人的威信。通过观察了解，找出学习，自理能 力比较强的学生分管班级事务，他们首先严格要求自己，给其他同学 做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对他们自身的 要求。然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：(1)、班 长负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立 岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，以及墙上的 书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生 尽职尽责。现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下， 都有同学代替，责任心进一步加强了。(2)、怎样处理老师不在的情 况。学校突然召开会议，老师走了，班长负责安排自习，全体学生无 条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师 回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。如，前几天因为交通 安全召开紧急会议，开会回来后，我班班级很安静，进屋一看，同学 们都在写字，班长汇报说有几个人说话已经写到黑板上。我说班长做 的非常好，大部分学生能自己管理自己，主动学习表扬，说话的那几 个人怎么办，同学们有的说值日，有的说抄课文，我说你们自己选吧， 通过这样的过程达到自我教育的目的。 3、真正的教育是自我教育，的确，对一个小学生来说，在这个 关键的成长阶段，假如他们养成了良好的行为习惯，学会自我教育， 进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要 得多。从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学 生的素质。作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取 得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。就拿我班中午就餐来 说，从一开始我就让学生自己取餐盒，盛饭、菜、汤等，有的学生饭 菜盛的不好，洒地上、桌子上、甚至洒到别人身上，于是，我就教他 们怎样盛饭，第一次去盛饭，要少一些，这样不容易洒，速度还快， 不容易造成剩饭现象，减少浪费，不够再盛，学校的饭菜供应很足， 这样实行几天以后，又出现新的问题，下课铃一响，就排队吃饭，拥 挤说话顿时教室里热闹起来，怎么办?马上现场定规矩，吃饭时不说 话，说话时不吃饭，谁挤谁最后吃饭，由学生选出的监督员监督执行， 执行过程中出现的问题，及时纠正。现在良好的就餐秩序已然形成， 选出的监督员不用了，每个同学都是监督员，谁控制不住犯错，谁就 按规定执行，长此以往抓下去，好的习惯蔚然成风，犯错误的学生越 来越少，自我教育初见成效。 以上这些只是“自主管理”实施过程中的几个小片段，学生自主 管理能力的培养不是一朝一夕的事情，必须反复抓，抓反复，才能收 到好效果，同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。对学生的 工作方法加以指导，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从 自律走向自觉，自为，主动参与自主管理，成为自主管理的小主人。