林黛玉进贾府教学设计《林黛玉进贾府》教学设计.docVIP

林黛玉进贾府教学设计《林黛玉进贾府》教学设计 内容摘要：叶圣陶先生也说“凡为教者必期于达到不教”。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。本文通过一系列的教学设计，教会学生如何更好地理解中国古典文学的经典篇目《红楼梦》。 关键词：《林黛玉进贾府》 教学 设计 教学设想 一.创新性完成三维目标 采取探究学习的方式，让学生充分活动起来，展开小组合作，充分利用学生的课余时间，做到三分课上七分课下，提高课堂实效。 1.调动学生积极性，构建自主愉快教学法 2.图表展示，直观教学法： 3.合作探究式学习法 二.重点突破，难点公关，摒弃大而全的讲法。 背景介绍，作者生平，《红楼梦》文本编排特点，人物关系等尽量让学生在课下探究中完成，节约课上时间，做人物的性格特点、刻画人物方法及环境描写的作用的重点分析。 三.利用文本做读写思三位一体化的综合性教学 有效教学需要“思索”“反馈”，所以有创造性的思维，才是新课程的基本要求，因而本课可以设计为：（具体见教学设计） 四.强化学习方法的学习，重在“授之以渔”。本课在学生学习方法上力求体现： 1.自学探究;2.自主思维、 五.创设多元化评价体系 自我评价及他评相结合，以鼓励为主，摘错为辅，激发学习的积极性。 教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位 《林黛玉进贾府》是高中语文人教版必修三第一单元的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。本课属于中国古典小说，计划重点说明两点：①通过探究合作式学习阅读我国古代小说，了解阅读小说的基本方法，初步学会赏析; ②《林黛玉进贾府》重在研讨环境描写、人物刻画方面的表现艺术。 〔二〕教学目标 A、知识目标 1.结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 3.理解环境描写的特点和作用。 B、能力目标 1.通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 2.分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 C、德育目标 1.正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情; 2.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 （三）教学重点、难点 1.[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 2.[教学难点].环境描写的作用。 二.教法分析 1.调动学生积极性，构建自主愉快教学法 从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的讲授式的教学模式，创设氛围，调动学生积极性，构建自主愉快的教学法，使学生视野拓宽，主动地去汲取养料。 2.图表展示，直观教学法：首先红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。贾府建筑的特点的展示（黛玉进贾府的路线）是引导学生读小说的主要线索，可以利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，帮助学生更有效地把握小说内容。 3.合作探究式学习法 《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而具体到本文的三个课时中，体现在自主搜集资料和人物性格分析上： 第一步： （1）课前小组确立角度查找相关资料 A《红楼梦》人物判词组 B《红楼梦》结构阐释组 C《红楼梦》诗词赏析组 D《红楼梦》暗语解读组 E《红楼梦》主旨探究组 （2）课前资料交流共享（在班级文化栏中展示） （3）课上每组找代表作书面报告 第二步：课上分小组讨论，通过交流，互相探讨解答疑难问题，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 4.读写思三位一体化的综合性教学法： 有效教学需要“思索”“反馈”，所以有创造性的思维，才是新课程的基本要求，因而本课可以设计为： 课前预习感知 （1）用100字左右分别概述一下林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象。 （2）用描述性的语言概括一下贾府的特点。 课后应用反馈