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神奇的点阵 执教 ：建瓯第二小学 张兰珠 学习目标 1、能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。 2、能从不同的角度、不同的划分方法中发现不同的规律，体会点阵研究数形式是多样的。 3、能运用点阵的规律进行一些速算。 10秒钟挑战极限 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=？ 10秒钟挑战极限 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1= 练 一 练 下面各数可以摆成正方形的点阵吗？ A：15 B：36 C：20 D：81 E：100 F：1000 * 北师大版《义务教育课程标准实验教科书●数学》五年级上册 2000年多前,希腊数学家们已经利用图形来研究数…… 1 4 9 16 1×1=1 2×2=4 3×3=9 说说应该填什么？ 4×4=16 试试画出第五个图形。 1、认真观察课本82页的点阵图，想一想前一个点阵和后一个点阵中点的排列规律， 2、算一算每个点阵图中点的个数，并说一说你是怎么计算的，列出算式。 3、用心完成课本82页（1）（3）小题的填空，第（2）题画在课堂作业本上。 看书第82－83页内容 2000年多前,希腊数学家们已经利用图形来研究数…… 1 4 9 16 1×1=1 2×2=4 3×3=9 说说应该填什么？ 4×4=16 试试画出第五个图形。 我们来一起画画第五个图形。 5×5=25 按照上面的推断，第五个图形有5×5=25 试 一 试 观察下列点阵，并在括号中填上适当的算式。 （1×2） （ ） （ ） （ ） 试着画出第5个点阵图。 2×3 3×4 4×5 观察点阵的规律，画出下一个图形。 试 一 试 观察下图中已有的几个图形，按规律画出下一个图形。 试 一 试 1+3+5+7+9+11+13+15=？ 1+3+5+7+9+11+……=？ 共100个连续的单数相加 ？ ？ ？ ？ ？ 正方形点阵 (第4个点阵) (第2个点阵) (第5个点阵) (第1个点阵) (第3个点阵) (第5个点阵) 5×5 1+2+3+4+5+4+3+2+1 1+3+5+7+9 正方形点阵 (第6个点阵) 1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1 1+3+5+7+9+11+13 (第10个点阵) 6×6 1+3+5+7+9+11+13+15= 1+3+5+7+9+11+……= 共100个连续的单数相加 ？ ？ ？ 81 64 10000 √ √ √ *
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