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论大学英语课堂教学中的师生双主体作用针对大学英语课堂教学中师生角色的争论由来已久现代教育理论和第二语言习得研究为人们建立新的教育观念和教学模式提供了坚实的理论基础以教师为主导学生为中心的教学方式不仅侧重于学生的中心地位也强调了教师主导角色的发挥在教学过程中学生进行知识的探索发现思考和建构而教师则作为组织者帮助和指导学生的知识建构知识的获得是在教师的指导和以学生为中心的课堂活动中完成的建构主义认为学习者会依据自身已有知识和认知体系进行主动的学习学习者依托自身认知结构进行选择和改造信息构建假设和做出
论大学英语课堂教学中的师生双主体作用
针对大学英语课堂教学中师生角色的争论由来已久。现代教育理论和第二语言习得研究为人们建立新的教育观念和教学模式提供了坚实的理论基础。以教师为主导，学生为中心的教学方式不仅侧重于学生的中心地位，也强调了教师主导角色的发挥。在教学过程中，学生进行知识的探索，发现，思考和建构，而教师则作为组织者，帮助和指导学生的知识建构。知识的获得是在教师的指导和以学生为中心的课堂活动中完成的。
建构主义认为，学习者会依据自身已有知识和认知体系进行主动的学习。学习者依托自身认知结构，进行选择和改造信息，构建假设，和做出决定，由此使学习者在自身经验的基础上形成全新的
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