老师好人好事优秀事迹材料.pdfVIP

学 海 无 涯 每当我踏进菁菁校园，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眸，顿 觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。我深深地感到：学校是我的舞台， 学生是我的最爱。我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们。 如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作 为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用爱去催开那待放的花朵，改 变学生的人生。 原来在我班上有只“烫手的山芋”“捣蛋鬼”——小雷。孩子们老喜欢打他 的小报告；老师对他又无可奈何。五洋说：“咱们班是女有小马，男有小雷”，是 啊，一个班里有几个这样的捣蛋鬼，无形中给班主任工作带来了压力。我心里想 才上一年级，不能任由他这样放纵下去，他的爸妈长期在外打工，他和爷爷在一 起生活，上幼儿园时就是好动惹事，为此爷爷还带他去儿童医院做了检查，证实 他并非多动症儿童，身为老师的我唯有和家长配合好才能使他有所改变。 记得十月份的一天是他的生日，刚好那两天过生日的小朋友多，我就想给他 们集体过个生日，于是那天下午放学，我急急忙忙到外面买了个蛋糕，开始了我 们班的第一个生日会。那天晚上我们集体给他唱生日歌，给他送祝福，他很开心， 也很有礼貌的说谢谢，次日他给我带了很多小零食，非要一个一个喂我吃，随后 的几天他表现的比以前好了很多，虽然是小小的改观但我心里也是美滋滋的，至 少我知道他是“孺子可教也“。然而没过几天他就原形毕露，还是以往那种我行 我素的样子，课堂上他的屁股基本上是挨不着凳子。我反复考虑，决定暂时不对 他采取“大动作”，先来个“冷处理”。无论他上课怎么调皮，我偏偏不表现出任 何的愤怒和厌烦，还不让别的孩子打他的小报告，不想助长他的“调皮气焰”， 他越是想引起我的注意我越装作没看见，就这样一只到晚上，他越来越安静，整 个晚自习他坐在凳子上一直看着我，他没写作业我也不说他，慢慢的他趴在桌子 上，还是那么看着我，看的我心里挺难受的，反思自己是不是做错了，快放学的 时候，我把他叫到我面前：“子昂，我想和你谈谈“，话音刚落，他哇的一声就 哭了，这孩子平时基本上是没有眼泪的，我问他是不是想爸妈了，他哭着点了点 头，还哭着说了一大堆从来没给我说过的话，当时我真的是很懊悔，后悔自己实 施的“冷处理”……第二天的他比较乖，上语文课竟乖乖的写了大半堂的字，坐 的也很端正，我使劲的表扬了他…… 现在的他仍然很调皮，但没有了以往的莽撞；现在的他仍然爱管闲事，但大 都是帮我在监督同学；现在的他仍然很爱动，但屁股能挨着凳子了……. 爱学生，就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激 起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静， 我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多孩子都写 的很工整，我非常高兴。告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他 是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到语文课代表郭赛雅身上。 我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“王XX ！虽然这次作业中还有两个小失 误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从孩子们的眼神和小 声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的红对勾和 优展示在同学们面前，“请同学们用掌声向小王表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随 即，教室里响起热烈的掌声。 要知道，这个“优”对于小王来说可是“放卫星”的大事了。他是一个唇裂 孩子，由于做过缝合手术，所以他口齿不清。家长也反应他的拼音知识是“零”， 学 海 无 涯 动手操作能力也很差，特胆小，喜欢哭。刚入学时，因为我说上课期间不许上厕 所，他竟憋得尿裤子也没敢跟我说上厕所；课堂作业邋邋遢遢，在接下来的几周 中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，拼音格里的拼音更是“上天 入地”，田字格写字歪歪斜斜，一个田字格只能装下他半个字，作业中错字连篇。 我很快就熟悉了他的“王氏字体”，不用看名字，就能一下认出。他的书写问题 和胆小成了我和他家人的头疼事，有一次的家校联系单上他爸爸竟说：“对于他 的书写我真是没辙了”。我唯一能做的就是慢慢引导，不对他的书写做强制性的 要求，因为我不想让他哭，平时只要我一起高腔他就会眼泪盈眶，他的胆小爱哭 正是他缺乏自信的表现。我就想着怎样能树立他的自信心。在课堂上有小老师指 导他，这样可以使他的作业完成速度