校园数字化资源及其教学的应用.pptVIP

主要内容 教百技术与信息中心 职业教育几个观点 我校优质资源中心简介 三、各资源系统及资源加工工具使用 四、数字化资源的教学应用  职业教育几个观点  1、职业歌肓磲变 教百技术与信息中心 °“飘量”变草:程向容 20世纪80年代初期,加拿大CBE课程模式被 引入中国,我国职北晚校逐步意识到增加“实 践课射 CBE:其核心思想是把职业岗位的工作任务表作为课 程的首要资源,强调根据学生会做什么,而不是知道什么 来陈述课程目标,并应用标淮参照测验测量任务完成情 兄、这与学科化的职北教育课程思想是完全不同的。  1、职业歌肓磲变 教百技术与信息中心 “逻辑”变草:解程架构 世纪之交,学科话语与实践话语的争论形态开 始发生了质的转换,即转句按照何种逻辑设置谍 程与组织諜程内容这一实质问题上来,从而揭开 了解读职业教育课程实践性的理论新范式 以工作的相关性还是知识的相头性为课程架 构的逻辑基础。  1、职业歌肓磲变 教百技术与信息中心 “逻辑”变草 新一轮职业教育课程改革已基本采纳了这一 思想,而新课程模式也被冠以“项目谍程”或 “任务引领型谍程”。 这种课程要求按照工作任务的相关性进行课 程设置,并以工作任务为中心选择和组织课程内 ,从而实现理论知识与实践知识的整合。