合法财产所有权受法律保护教学课例评析.ppt

《合法财产所有权受法律保护》教学课例评析 首师大附属丽泽中学 李世娟 北京教育学院丰台分院 张广宇 教学目标的确定 情感态度价值观目标：通过教学，学生意识到生活中的很多行为与法律密切相关；通过案例讨论和分析，学生明确“拾金不昧”既是道德行为，同时也是法律行为；从而逐步树立法律意识，提高守法自觉性。 能力目标：通过情境分析和案例讨论，能够运用所学知识解释生活中的实际问题，从而提高分析、解决问题的能力和明辨是非的能力。 知识目标：通过情境分析和案例讨论，学生知道法律保护公民合法财产所有权；能够说出财产所有权的四项内容；能够分清法律保护财产的民事、刑事手段。 学生情况的分析 学生在日常生活中通过电视、网络等各种媒体接触到财产所有权的相关内容的法律性报道和信息较多，学生对常识性知识有一定了解，但我校的学生对财产所有权的四项具体内容知之甚少；学生也知道法律保护公民合法财产，但对具体的民事、刑事手段区分不清；对“捡到物品是否应归还失主”问题学生都明白从道德角度讲应该归还失主，但法律对此的规定学生并不了解，还有部分学生受社会环境或家长影响，认为捡到东西据为己有与法律无关。 教学内容的组织 对财产继承权部分，另行用一课时进行教学；对智力成果的相关知识，在本课时淡化处理，仅作为“无形财产”简单介绍，这样就突出了本课的重难点：财产所有权的具体内容及法律保护手段。 教学资源的选取 主要选用了两个教学资源： 第一则资源是王某的电脑的事例，这来源于生活： 第二则资源是深圳机场女工捡到黄金案例。 导入方式 情境设置 注重了生活化和真实性，教学资源都是来源于生活，尤其是第二个案例，就是生活中引发极大关注的真实案例，具有较大的争议，能够激发学生思维。 问题设计 图片猜词语－－能否用一个法律名词概括这些图片？ 能不能尝试给这些财产分分类？ 财产所有权具体包括的内容有哪些？如何判定？ 上面情境分别体现了财产所有权的哪一方面？ 活动设计 采用分角色讨论的方式，根据现实生活中人们对此事的争议，我设定了梁丽本人、失主、梁丽的辩护律师、警方、检察机关五个角色，从不同角度、不同关注点探讨对梁丽行为的看法。 课堂小结 深圳机场女工捡到黄金 这些黄金是梁丽的个人合法财产吗？ 梁丽的行为如何判定？ 为什么？ 这一案件告诉我们什么道理？ 问题 资源：文本案例 2007年夏，王某考上远离家乡的一所大学，父母给他买了一台笔记本电脑。 开学时，王某把电脑携带至学校。假期，他把电脑带回家。 在学校里，上课时，王某有时用电脑记录课堂笔记。课余，他用电脑看电影、听音乐，有时玩游戏、与同学聊天交流，当然，他也经常上网与父母视频聊天告知父母自己的近况。 2008年暑假，应同乡张某请求，王某把电脑租借给张某用于完成其毕业设计。9月份开学，张某把电脑完好地归还给王某，同时按照约定给付王某租金300元。 今年，王某感到自己的笔记本电脑相对于自己所学的数字技术专业而言，配置已过低。春节时，他将笔记本电脑送给了正上高中的表弟。 深圳机场女工捡到黄金 注意本组思考角度 做好记录, 理由要条理分明 选出代表，汇报本组讨论结果 讨论声音不能盖过音乐声 时间：5分钟 资源 活动 梁丽的行为如何判定？ 目标