练习第一四版二.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　练习二 教学目标：　　　1、在具体的语言环境中选择使用同音字。　　　2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。　　　3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。　　　4、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。　　　5、学写毛笔字。　　教学重点：　　　1、在具体的语言环境中选择使用同音字。　　　2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。　　　3、学习采访的几个注意点。　　教学难点：　　　　通过诵读积累，培养学生的感悟能力。　　教具准备：　　　　投影（小黑板）录音机　　教学时间：　　　　3课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学第一题（语文与生活）　　1、教学第一部分　　　（1）创设情境，激趣导入。　　　　　　王小丫主持的《开心词典》大家看过没？今天我们也开展一次。大家想不想参加啊？有没有信心？（学生齐声说有）　　　　　　投影（或小黑板）出示句子。　　　　　　教师读题，指生回答。　　　（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？　　　（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。　　　（4）学生再次朗读句子，体会词语的意境。　　2、教学第二部分　　　（1）根据上一部分的小结，让学生读题，读懂并理解句子。　　　（2）学生要看清楚几个词之间的区别，再思考每题的括号里应填什么词。　　　（3）师生共同给出正确的答案。　　　（4）学生照上一部分的样子回答问题。　　　（5）学生分组读句子，品味。　　　（6）小结：今天我们所接触的练习主要是准确使用词语，对于同音词或近义词的区别，我们应该从这几个方面来辨析：从不同义项来看，从范围的大小来看，从词义的轻重来看，从词义所处的语境看等等。只有这样，我们才能跟好的理解和使用词语。　　3、教学第三部分　　　（1）学生读题，明确要求。　　　（2）让学生认真回忆类似的同音词。　　　（3）根据列出的同音词，开展趣味问答，自己出题，同桌或小组回答。　　　　　　指生上台来出题，大家答。　　　（4）师生评议。　　4、小结　　5、布置作业　　　　让学生回家再搜集一些同音词，留着课间大家再搞一次智力提问。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学第二题（诵读与感悟）　　　1、诵读《我不期望回报》　　　　（1）教师讲清本题的要求。　　　　（2）学生自由练读。　　　　（3）教师范读。　　　　（4）学生理解着去诵读。并说说每小节各写了什么？　　　　　　　（第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意做装扮湖水的堤岸和点缀山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理。）　　　　（5）指名背诵，集体背诵。　　　2、感悟诗中表达了什么样的人生哲理？　　　　（要从诗中感悟人生的价值：尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵边的充实、美丽。）　　二、教学第三题（写好钢笔字）　　　1、学生读句子并观察句子的抄写特点。　　　2、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。　　　3、重点指导“哈尔威、履行”等词的间架结构和整体布局。　　　4、学生描红，师巡视指导。　　　5、评价，表扬写的好的同学，鼓励写的不太好的同学。　　三、教学第五题（学写毛笔字）　　　1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。　　　2、学生对照自己的毛笔字谈感受。　　　3、学生观察课本中的两个字“行”“剧”。　　　4、教师指导，范写并讲解要点。　　　5、学生练写，师巡视指导。　　　6、反馈。　　四、小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要求：　　　1、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。　　　2、学写毛笔字。　　教学重难点：　　教学过程：　　一、谈话导入　　　　１、提问：大家知道什么叫采访吗？你是怎么知道的？在哪里我们常看到？　　　２、学生回答。　　　　　过渡：今天我们一起来学习如何采访？　　二、读课文中的讨论要求　　　　学习采访的要注意点哪几点，指导学生在文中归纳。　　　1、要有目的性。　　　2、确定采访对象，列好采访提纲。　　　3、提问要有礼貌，语言要得体。　　　4、记录重要内容。　　　　过渡：我们既然已经知道了采访要注意的事项，那么我们在以后的采访中就一定得注意了，下面我们就来准备一下，请大家自由确定人选，进行一次采访。　　三、自组小组　　　　（1）学生确定采访目的。　　　　（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。　　　　（3）准备采访时所用物品。　　　　（4）学生以