《物流运输管理实务》课程标准生产经营管理经管营销专业资料.pdfVIP

7/2/2020 《物流运输管理实务》课程标准 《物流运输管理实务》课程标准 1.课程性质 1.课程性质 作为物流管理专业的一门专业核心课程， 《物流运输管理》的功能在于培养学生具 作为物流管理专业的一门专业核心课程， 《物流运输管理》的功能在于培养学生具 有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专 有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专 业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位 业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位 职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下 职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下 坚实的基础。 坚实的基础。 2.设计思路 2.设计思路 本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群 本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群 进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据 进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据 物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓 物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓 储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学 储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学 生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。 生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。 （一）面向全体学生，注重素质教育 （一）面向全体学生，注重素质教育 本课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激 本课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激 发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人 发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人 文素养，增强实践能力，培养创新精神。 文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式 （二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式 对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中 “掌握”、 “了解”等笼统、 对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中 “掌握”、 “了解”等笼统、 模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知 模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知 识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。 识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。 （三）倡导目标驱动，强调体验实践 （三）倡导目标驱动，强调体验实践 结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学 结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学 模式，强调问题解决和创新实践。结合学