第2节 光的反射.docVIP

PAGE \* Arabic PAGE \* Arabic 8 公开课教学设计 科目：物理 课题：光的反射 年级：八年级803班 学校：独秀初中 教师：张成华 时间：2018.10.29 第2节 光的反射 ◇教材分析◇ 本节内容光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用，本节教学是在学习了光的直线传播的基础上进行的，又是学习平面镜成像的前提条件，因此在光学中处于基础地位。本节教材首先通过图片事例简单地介绍了光的反射现象，而后通过引导学生实验探究得出“光的反射规律”，并且对光的可逆性做了说明。教材在最后介绍了光的反射的两种形式：镜面反射和漫反射。教材安排的探究“光反射时的规律”，要把获得“反射角跟入射角相等”的关系作为主要探究目的，把三线共面的规律用图铺垫，留给学生思考和探索。 ◇学情分析◇ 对于光的反射，学生有一定的生活体验，而且通过前几节的学习，学生有了一定的探究经验、作图基础，会画光线，知道一些研究物理问题的方法，但学生对光的反射规律、光的反射类型缺乏理性认识，授课时要充分运用学生的已有感知来加深对新授知识的理解，要利用学生好奇心强、好动手的特点设置与生活有关的问题，调动他们学习的积极性，并让他们尽可能多地参与到实验中来，培养学生的探究意识和合作意识。 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.了解光的反射现象。 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 【过程与方法】 1.通过身边的事例和实验现象,能区分什么是镜面反射和漫反射。 2.用光的反射解释一些简单现象。 【情感·态度·价值观】 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 用科学探究的方法得出光的反射规律。 【教学难点】 用光的反射解释一些简单现象。 ◇教学方法◇ 启发式教学法、实验探究法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 动画片《喜羊羊与灰太狼》中有这样一幕:喜羊羊利用自制的激光枪在不改变枪口的前提下击中了灰太狼。它是如何做到的?它利用了什么知识?城市高楼房立面上的玻璃很刺眼，照得人的眼睛都睁不开，这是什么原因呢？ 二、新课教学 探究点1 光的反射定律 [阅读课本]P73“光的反射定律” [思考]光的反射现象，什么是反射? [提示]光的反射：光从一种物质射向另一种物质时，在它们的分界面上改变光的传播方向,又返回到原来的物质中的现象称为反射。 对光的反射的理解 1）光线在同一种介质中传播，虽然传播方向改变了，但光速相同。 2）一般情况下，所有物体都能反射光（黑色表面的物体除外），由于不同物体的表面反射光的能力不一样，所以这些物体的亮度看起来不一样，反射光的能力强的物体，看起来就亮一些 3）人眼看得见物体的条件——有物体的光(发射的光或反射的光）进入人眼。 [思考]一点、两角、三条线。 [归纳提升]如图所示,(1)入射光线AO。 (2)入射点O:入射光线与反射面的交点。 (3)反射光线OB。 (4)法线:过O点作反射面的垂线ON。它是一条辅助线，通常用虚线表示，法线不是真实存在的线。 (5)入射角i:入射光线与法线的夹角。 (6)反射角r:反射光线与法线的夹角。 [思考]光在反射时遵循什么规律?如何用实验验证。 实验器材 一块平面镜、红色激光笔、直尺、彩笔、量角器、一张可转折的硬纸板。 [分析]设计和进行实验: (1)如图所示,把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面。纸板的作用：1）显示光的传播路径。2）验证“三线”是否在同一平面内。 (2)使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出。在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。 (3)改变光束入射的角度,多做几次,换不同颜色的笔记录每次光的径迹，并注意观察反射光线、入射光线和法线的位置。取下纸板,用量角器测量ON两侧的∠i和∠r。将数据记录下来。 (4)纸板ENF是用两块纸板连接起来的。把纸板NOF向后(前)折,看在纸板上是否还能得到反射光。 [归纳提升]在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都在同一平面内;反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。这就是光的反射定律。简記:三线共面，两线分居，两角相等。 对光的反射定律的理解 1）对应于每一条入射光线，只有一条反射光线。 2）注意定律中的因果关系：先有入射光线，后有反射光线反射光线是随着入射光线的改变而改变的，反射角随着入射角的改变而改变，所以叙述反射定律内容时必须先说反射，后说入射即不能把“反射角等