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审辩式思维能 力的培养途径 福鼎市教师进修学校郑宣福 2018.12  稳中求胜【节选】 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之 中,自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中 从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志 在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心 逸、悠游光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:“非有志者不 能稳也 自在? 沉稳从难而来,一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓 之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事 者哉。君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《 国语》,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格, 也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终 心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王 不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以致万世而为君。  审辩式思维 ◆是一种判断命题是否为真或部分为真的方式,是学习、掌 握和使用特定技能的过程。 ◆是一种通过理性达到合理结论的过程,在这个过程中,包 含着基于原则、实践和常识之上的热情和创造。 维基百科  凭证据讲话 合乎逻辑地论证自普于提皆问题,不懈 己的观点 质疑 对自身的反省,和与对一个命题适用范围直面选择果断决策 此相关联的对异见的的认识和理解,对命,勇于面对自己选择 包容 题概括化范围的认识的后果,承担自己选 和理解 择的责任 审辩式思维的突出特点  分数面前人人平等 生活环境 家庭经济 评价机制