自然条件对城市形成和发展的影响课件.pptVIP

世界特大城市主要分布在气温、降水适中的中低纬度地带。 原因：气候条件优越的地区人口稠密，所以城市很多。相反，气候恶劣地带的城市很少，如：俄罗斯的亚洲部分、加拿大北部、撒哈拉沙漠区以及我国西部的青藏高寒区和西北干旱区等。 气候与城市 探究：　我国分布在４００毫米等降水量线西北的百万人口城市有哪些。为什么大部分城市分布在该线的东南地区？ 气候与城市 乌鲁木齐 包头 兰州 岷 江 嘉 陵 江 汉 水 赣 江 长 江 西 江 北 江 东 江 巴黎城市变化与河流的关系 塞 纳 河 重庆的位置 小结 一、自然条件对城市形成和发展的影响 1、地形 平原是设城的理想条件 山区—城市分布在地势相对平坦的谷地 热带地区城市分布在高原上 2、气候 世界城市主要分布在中低纬度沿海平原地区 3、河流 城市主要分布在河流中下游平原地区 课后探究 课后探究： 结合本节所学，课后搜集天津地理的相关资料，综合分析天津市的形成和发展与当地的自然环境（如：气候、地形、河流）之间的关系。 1、最困难的事就是认识自己。20.6.286.28.202020:1120:11:15Jun-2020:112、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月二十八日2020年6月28日星期日3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。20:116.28.202020:116.28.202020:1120:11:156.28.202020:116.28.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。6.28.20206.28.202020:1120:1120:11:1520:11:155、三军可夺帅也。Sunday, June 28, 2020June 20Sunday, June 28, 20206/28/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时11分8时11分28-Jun-206.28.20207、人生就是学校。20.6.2820.6.2820.6.28。2020年6月28日星期日二〇二〇年六月二十八日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。20:1120:11:156.28.2020Sunday, June 28, 2020 自然条件对聚落的影响 教学设计 大寺中学 袁桂春 课标的要求 课标要求 “举例说明地表形态对聚落分布的影响。”这是新课程标准对本教学内容的要求。 根据新课标的要求，学习的重点是了解自然地理要素（地形、气候、水、矿产）对城市分布的影响，并形成科学的人地观。 教材分析 教材分析 本节内容选自高中课程标准中中图版必修课程1的第四章《自然环境对人类活动的影响》中的“自然条件对城市形成和发展的影响”；作为第一节的第一部分的内容，是“地理环境的整体性和区域差异”和“水循环”知识的进一步印证，也是必修课程2的人文地理部分的必要知识基础，具有承前启后的作用。 教学设计思想 新课标呼唤新型的师生关系，这要求广大地理教师要转变传统的教学观念，注重对学生创新意识、动手能力的培养，启发学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。在设计本节课时，笔者坚持以建构主义学习理论为指导，以学生的发展为中心，引导学习主体主动参与，让学生成为学习的主人；因此，本教学设计注重学生的学习过程、重视能力的培养，充分利用多媒体教学资源，以达到“知地—明理—说理—析事”的教学目标。 三维教学目标 [知识和能力] 1、了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源因素对城市的影响； 2、结合课文插图及资料理城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型； 3、结合天津市或所居住的村镇的形成进行具体分析自然条件对城市的影响； 4、能运用、结合文字或图像资料，综合分析某城市的形成和发展变化。 [过程与方法] 1、通过对图片、文字材料的分析和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和探究问题的能力。 2、充分发挥教师的主导作用，与突出学生主体地位相结合，使学生在学习中进一步形成读图、用图、综合分析问题的能力，运用知识解决实际问题的能力，养成学以致用的习惯。 3、通过从不同侧面分析自然环境对城市的影响，培养、发展学生创新精神、发现问题、解决问题的能力。 三维教学目标 三维教学目标 [情感、态度、价值观] 1、激发学生学习地理，探究身边世界的兴趣和热情； 2、学会主动与他人交流、沟通、合作； 3、通过自然条件对聚落的影响的学习，认识世界万物之间是相互联系的，事物发展变化是有规律的，树立正确地认识自然、运用自然规律改造自然的观念，进一步理解人地关系的协调统