关于教师廉洁从教心得体会范文共两篇.docx

关于教师廉洁从教心得体会范文 篇一 廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求 的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好 社会风气的形成和发展。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生 的健康成长 ;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生 ; 才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、 廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为 重要。其身不正，何以为师 ?教师是文明的使者，是人类灵魂的工 程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、 模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能 让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。 作为一名教师，教学过程中，天天和学生在一起，学生和我的 接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗 ?课上 学得好吗?我关心他们吗?当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗? 等等，这些都是家长惦记的。所以很多家长会想办法接近老师，甚 至是给老师送礼。如果我们老师把全部的爱心给学生，给每一个学 生，让学生都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我 们，让家长觉得老师是那么地关心自己的孩子，工作是那么的负责 任，教学方法是那么的适应自己的孩子，我想这时候，家长就不太 会专门想到要怎样来接近老师，如何跟老师搞好关系，送些什么礼 物给老师了。 作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁 奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面 教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一 个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的 廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻， 反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。才能值得他们 信任的。 篇二 在这之前，一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部 的事，是社会上的事，似乎与学校无关。我通过学习校开展的“廉 洁从教”这本书，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党 委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。 我从这本书中得到了启发是：做人须正己，诚信守法，勿打“擦 边球”。特别是我们做老师的必须遵守廉洁从教。具体如下： 首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。 乐于奉献，是人民教师的精神支柱，教师的奉献精神就是以为 学生服务为目的，以培育青少年成才成人为责任，不计报酬，淡泊 名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精 神。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着 一颗心来，不带半根草去。”就是对教师奉献精神的诠释。他的这 种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国 现代垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影 响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学 生在敬仰之中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和 自我改造。以这种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，就是人 民教师应有的高尚情操。 其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价 值观。 当我们决定选择教师这个职业的时候，就要充分认识到教师职 业是艰苦而复杂的，这种职业不会为我们带来任何物质上的富有， 但是我们在精神上却是充实的、快乐的。当我们眼看着学生一天天 茁壮成长，成为“四有”新人，当我们的桃李遍天下，我们就会产 生一种幸福感，一种成就感。这是其他职业无法比拟的，是物质金 钱换不来的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得 者刘让贤说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣 在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获 得。”因此，我们要树立正确的人生观、价值观，发扬“甘为人梯” 的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。 当然，我们也相信，随着社会的不断进步，教师清贫的形象将 得到改变，物质待遇会有极大改善，教师兢兢业业，尽职尽责会赢 得社会的丰厚回报。 再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。 在当前市场经济条件下，社会上确实还存在着不正之风、分配 不公、教师待遇偏低等问题。但教师作为社会上一个思想水平较高 的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立 场维护教师自身廉洁从教的形象。而不能因为心理上的不平衡就利 用职责之便谋取私利。例如有的教师上课不精心组织教学，课后却 大搞补习和家教，收取补课费、资料费，向家长要钱要物，向学生 乱摊派，乱收费等等。不仅违背了《教师法》、《教育法》，也损 害了教师的群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人 环境，扭曲了纯洁的师生关系。战国时代的大教育家孟子，认为“教 者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。“修身慎