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澳大利亚阿斯伯格综合症评定量表(ASＡＳ) ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期： ? 姓名： 　 年龄: 　 性别: 　门诊号:　　　 　 联系电话： 　 澳大利亚阿斯伯格综合症评定量表 以下问卷是为了识别学龄儿童阿斯伯格综合症的行为和能力，在这个年龄段，特征性的行为模式与能力表现是最明显的。每个问题都有一个评分值,“0”分代表没有这项描述的表现。“１～6”分代表有这项描述的表现,分数越高代表这个表现越明显。 一、社交和情绪性能力 0 1 2 ３ ４ 5 6 1.不懂怎么和其他孩子一起玩耍，例如，无法意识到社交游戏中的不成文规则 2.当可以和其他孩子一起玩的时候,例如休息时间,这个孩子避开与其他孩子的社交接触，例如，找一个单独的角落,或去图书馆 3．无法意识到社交习俗和活动信号,作出不合时宜的行为和评论,例如,对别人作出评论，但完全没有意识到这个评论会让人反感 4.缺乏同理心，无法理解别人的感受,例如，不能意识到道歉会令别人感到好点 5.期望别人能够知道他的想法、经历和观点,例如,不能理解有些事情因为你没有参与所以是不知道的 6.需要过多的保证,尤其在事情发生变化或出错的时候 7．在情感表达上缺乏敏感性，例如，表现出与情境不协调的悲伤或开心 8．表达情感的时候缺乏准确性,例如，不懂怎样对亲疏不同的人表达合适的情感 ９.对竞争性运动、游戏和活动缺乏兴趣 10.对同伴压力无动于衷,例如,不跟随大家玩最近流行的玩具，不穿流行的衣服 二、沟通能力 ０ 1 2 3 4 5 6 11.仅凭字面意思来解读别人说的话,例如，不理解一些日常用语“傻帽儿”、“说漏嘴”、“磨磨唧唧” １2.说话时音调单一，像外地口音,不强调重点词汇 １3．谈话时,与人眼神交流少 14．表达用语过于准确或学究气,例如,用很正式的语言说话,像本活字典 １5.在谈话中缺乏补救的能力,例如,当在谈话中感到疑惑的时候,不会通过询问来澄清,只会简单地转移到自己熟悉的话题,或者用很长时间来思考怎么回答 三、认知能力 0 １ 2 3 4 5 ６ 16.看书只是为了获得信息,对虚构的内容、小说没有兴趣，例如，是百科全书和科学书籍的热衷读者，但是对冒险书籍没有兴趣 17.对事情有很长时间的记忆，例如,能记住邻居几年前的车牌号，或者很多年前的场景能够清晰回忆 18.缺少社交想象游戏，例如，在他/她的想象游戏中没有其他的孩子,或者不能理解其他孩子玩的扮演游戏 四、特殊的兴趣 0 １ ２ ３ 4 5 6 １9.有某种特殊兴趣,并热衷于收集与该兴趣相关的信息或统计数据。例如，很了解车、地图、比赛成绩表方面的知识 20.对路线或预期事件的改变表现出过分的沮丧，例如，换一条路上学让其感到痛苦 21．有一套详尽的,必须完成的路线或仪式,例如，一定要将玩偶排整齐后才上床 五、运动技能 0 1 2 3 4 ５ ６ 22．在运动协调能力方面很差，例如，接球能力差 ２3.在奔跑的时候步态怪异 六、其他特征(对照以下描述，如果有这个特点，请在右侧打“√”) Ａ.在1~6的情况中感到特别害怕或痛苦: １.普通的声响,例如，家用电器的声音 2.轻触他/她的肌肤或头发 3.穿某种款式、图案、材料的衣服 ４.出乎意料的噪音 5.看到某样物品 6.嘈杂的、拥挤的地方,例如超市 B. 在兴奋或痛苦的时候,总是拍手或摇晃身体 C.对轻度的疼痛没有感觉 D．说话比较晚 E．表情怪异，与其他孩子不同,或者抽动