江苏省南通市启东市吕四中学2020届高三下学期期初考试历史试题(word无答案).docVIP

江苏省南通市启东市吕四中学2020届高三下学期期初考试历史试题 一、单选题 (★★) 1 . 吕思勉指出，古代中国封建有四次反动：第一次是项羽复辟六国贵族的封建制度；第二次是刘邦的封建；第三次是西晋封建司马氏宗室为诸侯王；第四次是朱元璋封建他二十几个儿子为藩王。这种现象说明  A．分封制日益发展完善 B．血缘政治的深远影响 C．专制主义中央集权制度不断强化 D．利用宗室是强化皇权的主要手段 (★) 2 . 据《荀子·儒效》载：“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”由此可见周朝  A．神权与王权相互结合 B．以血缘宗族关系分配政治权力 C．王权受到诸侯国限制 D．周天子实现了权力的高度集中 (★) 3 . 《左传》记载：“（周）王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之。王卒大败，祝聃射王中肩。”材料主要表明当时  A．“礼崩乐坏”局面开始出现 B．诸侯国争霸战争接连不断 C．国家政治秩序受到严重挑战 D．社会主要矛盾已发生变化 (★★) 4 . 王夫之认为商周之变和周秦之变是中国古代影响最大的两次政权更替，中国古代的政治体制曾随之发生变化。下列最能体现“周秦之变”的是  A．从传位贤能到血缘世袭 B．从官僚政治到贵族政治 C．从分封诸侯到郡县制度 D．从礼乐治国到法律治国 (★★) 5 . 宋代科举“取士不问家世、限制势家与孤寒竞进”，同时“严防考官营私、考生作弊”，全凭经义、诗赋和策论取士，个人的知识才能在科举考试中占了主导地位。由此可知，宋代科举  A．提高基层官员地位 B．提升用人取士信度 C．推动词曲文学发展 D．引领科学研究风气 (★★) 6 . 赵翼的《陔余丛考》载:“至元设行中书省于各路，遂又移为方州之名，曰各直省也。然行省之称，亦不自元始……金宣宗时，州县为元兵残破，乃随处设行省，以治一方。”由此说明( )  A．行省因防御元兵而设 B．行省制度开始于金代 C．行省制度具有继承性 D．行省为流动的中书省 (★★) 7 . 宋朝科举制有如下规定，对此理解正确的是( )   别头 考生若与考官有亲戚关系，则别置考场考试 弥封 将试卷上的考生姓名、籍贯、家世等封贴，以免考官徇私 誊录 重新誊写考生考卷，以免考官认识笔迹 锁院 知贡举者受任后，锁居贡院与外界隔离直至考试结束  A．参考人员多 B．考试规程渐趋严密 C．选拔方式多样 D．防弊措施流于形式 (★★) 8 . 日本著名学者内藤湖南发现：“（唐朝）天子对臣下的奏章批示时，所用的文件，都很友好温和，决不用命令的口吻。然而到了明清时代的批文，就完全使用对仆从一样的粗鲁的词语，成了命令。”材料折射了  A．儒家思想兴起 B．封建主义兴起 C．君主专制加强 D．中央集权加强 (★★) 9 . 荀子曰：“（为人臣）以礼待君，忠顺而不懈……逆命而利君谓之忠，从命而利君谓之顺韩非子曰：“人臣要从主之法，虚心待令，皆宜其能，胜其官，而莫怀余力于心”，两者都强调  A．人臣要效忠君主 B．人臣对君主可以抗命 C．君主要以礼待臣 D．大臣对君主绝对服从 (★) 10 . 汉武帝时期，董仲舒提出了“立太学以教于国，设痒序（地方学校）以化于邑”“举贤良”“用天下之贤人”等改革措施。董仲舒的这些主张  A．传承了先秦教育与用人体制 B．适应了郡国并行的政治要求 C．有利于强化国家“大一统” D．使儒家逐渐走向哲学化、思辨化 (★) 11 . 西汉前期嫁过五次的女子不厌再嫁，寡妇的尊长不劝其守节，到了西汉中后期“从一而终”的观念才开始内化心中。导致这种情况出现的主要原因是  A．商品经济的发展 B．社会主流观念的变化 C．传统儒学的影响 D．自然经济形态的反映 (★★) 12 . 明末思想家颜元指责“宋元来儒者却习成妇女态，甚可羞。无事袖手谈心性，临危一死报君王，即为上品也”。下列观点与其一致的是  A．“存天理，灭人欲” B．“心外无佛，即心是佛” C．“天下为主，君为客” D．“为学从切实处下手，自不落空” (★★) 13 . 鸦片战争期间，英军登陆后，大多数时间内中国民众主动向其出售蔬菜、牲畜、粮食；英军舰队在珠江中和清军作战时，当地民众只是以一种局外人的身份，有如端午看赛龙舟时兴高采烈在远处观战。英军指挥官百思不得其解，问中国翻译，翻译答曰：“国不知有民，民亦不知有国。”这说明当时  A．中国百姓民族意识淡薄 B．英军熟悉中国国情 C．民众态度决定战争结局 D．满清政府统治腐朽 (★★) 14 . 1842年《南京条约》签订，第一条内容为“嗣后大清大皇帝、大英国君主永存平和，所属华英人民彼此友睦，各住他国者必受该国保佑身家全安。”对此理解正确的是  A．“天朝上国