口语交际“我说你做”活动及评价.docx

活动主题 活动时间 活动主体 活动目标 活动准备  活动记录评价设计 口语交际“我说你做” 一年级学生 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口 语交际的内容和要求。 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注 意倾听别人说话。(重点) 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 提前放置在办公室的一本书。(教师) 活动开展流程: 一、创设情境，导入新课 1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢? (预设答案：我说你做) 2.猜一猜： 发令的小朋友在说什么？ 你是怎么知道的？ 每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？ （没有，有一位小朋友没有按照要求。） （4）这到底是为什么呢？ （预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝 裙子小朋友说话太轻了。 师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！ 生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！ 师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的 最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我 取回来。 师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让 别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。 (板书：大 声说，让别人听得见。注意听别人说话。) 二、继续情境，明确要求 师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？ 生 3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。 师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看， 你们摆放的位置一样吗？ 生(相互查看，摇摇头) 师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？ 三、游戏活动，戏中明理 1.第一轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进 书包里。 师：请男同学举起右手，请女同学举起左手。 2.第二轮游戏：同学说，大家做。 生 1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。 生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。 3.第三轮游戏：我来说，你来做。 分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。 活动拓展 活动结果评析  师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而 且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！ 我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具体的生活 情境中，才能引发学生交流。 同时还应将理论知识学习与丰 富多彩的活动有机结合起来。只有这样，才能丰富学生的感 性认识，培养其参与意识和语言表达交流的能力。 本节课开 课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教 学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。 评价要求 1、大声说，让别人听得见。（2.5 分） 注意听别人说。（2.5 分） 认真完成别人说的内容。（2.5 分） 4、勇于发表意见。（2.5 分）