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2019 年莆田市高中毕业班第二次质量检测试卷 （ A 卷） 语 文本试卷共 10 页， 22 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注 意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标 号 涂 黑 。 如 需 改 动 ， 用 橡 皮 擦 干 净 后 ， 再 选 涂 其 它 答 案 标 号 。 回 答 非 选 择 题时，用 0.5 毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无 效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 近 年 来 ， 在 青 少 年 学 生 中 出 现 了 虐 待 生 命 的 现 象 。 不 管 是 自 杀 、 校 园 暴 力 还 是 残 害 动 物 ， 都 折 射 出 了 当 今 部 分 青 少 年 的 情 感 荒 漠 ， 以 及 对 生 命 的 漠 视 与 践 踏 。 造 成 这 一 现 象 的 原 因 是 多 方 面 的 ， 这 与 我 国 的 生 命 教 育 不 够 有 关。 生 命 是 人 生 最 宝 贵 的 东 西 。 只 有 生 命 存 在 ， 才 会 有 人 的 其 他 价 值 的 创 造 、 实 现 和 评 估 。 具 体 地 说 ， 人 的 生 命 价 值 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ： 第 一 ， 人 的 生 命 的 不 可 替 代 性 ； 第 二 ， 人 的 生 命 的 不 可 逆 性 ； 第 三 ， 人 的 生 命 的 基 础 性 。 生 命 的 价 值 要 求 我 们 必 须 关 注 生 命 、 热 爱 生 命 和 珍 惜 生 命 。 就 教 育 而 言 ， 最 基 本 的 是 要 教 育 学 生 理 解 生 命 的 价 值 ， 懂 得 尊 重 生 命 。 然 而 遗 憾 的 是 ， 以 往 相 当 长 的 时 期 ， 在 我 们 的 教 育 观 念 中 ， 忽 视 了 具 体 实 在 的 生 命 教 育 ， 难 以 使 孩 子 们 养 成 对 具 体 生 命 ， 即 对 大 自 然 、 家 人 、 邻 里 、 同 学 等的爱心与同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。 如 果 说 生 命 价 值 的 存 在 及 其 重 要 意 义 是 倡 导 生 命 教 育 的 内 在 依 据 ， 那 么 生 命 意 识 的 彰 显 则 是 开 展 生 命 教 育 的 现 实 背 景 。 就 宏 观 而 言 ， 人 类 在 享 受 自 身 发 明 创 造 的 成 果 的 同 时 ， 也 承 受 着 前 所 未 有 的 重 负 。 生 态 环 境 的 破 坏 、 资 源 的 日 益 枯 竭 、 贫 困 、 疾 病 和 犯 罪 等 等 ， 这 一 切 都 直 接 或 间 接 地 销 蚀 着 人 的 生 命 感 ， 威 胁 着 人 类 的 生 存 。 就 微 观 而 言 ， 一 方 面 ， 孩 子 、 中 青 年 人 甚 至 老 人 都 生 活 在 追 求 成 功 的 沉 重 压 力 之 中 ， 而 成 功 并 不 一 定 使 他 们 有 幸 福 感 ； 另 一 方 面 ， 人 们 在 就 业 结 构 变 化 造 成 的 失 业 面 前 ， 有 一 种 受 伤 的 感 觉。这些都使人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。 国 外 一 些 专 家 学 者 指 出 ， 人 类 要 幸 免 于 难 ， 就 必 须 从 内 心 深 处 改 变 ， 即 从 生命教育做起。因为只有找到自己的心安之路，生命才有所皈依。 1968 年， 美国学者杰唐纳华特士首次明确提出生命教育的思想，并且在美国倡导和 实践生命教育思想。日本于 1989 年修订的新《教学大纲》 ，明确提出以 尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。 所 谓 生 命 教 育 ， 是 引 导 学 生 正 确 认 识 人 的 生 命 价 值 ， 理 解 生 活 的 真 正 意 义 ， 培 养 学 生 的 人 文 精 神 ， 滋 养 学 生 的 关 爱 情 怀 ， 激 发 学 生 对 终 极 信 仰 的 追 求 。 它 表 现 为 三 个 层 次 ： 第 一 ， 保 存 生 命 的 教 育 ， 即 生 存 教 育 ； 第 二 ， 发 展 生 命 的 教 育 ， 即 生 命 价 值 教 育 ， 就 是 要 让 学 生 充 分 认 识 到 生 命 的 价 值 及 其 对 自 身 的 重 要 意 义 ， 从 而 珍 惜 和 敬 畏 生 命 ， 实 现 自 我 的 生 命 价 值 ； 第