《圆明园的毁灭》于永正.docxVIP

师 生 师 生 师 生 生 师 生 师 生 生 师 生 师 师 生 师 生 师 生 师 生 师 生 师 师做奔跑状） （众笑）到过，跑过也行，快就用跑，跑过许多省市。 （笑声） 师 生 师 生 师 生 生 师 生 师 生 生 师 生 师 师 生 师 生 师 生 师 生 师 生 师 师 做奔跑状） （众笑）到过，跑过也行，快就用跑，跑过许多省市。 （笑声） 是男是女？（众笑） 圆明园的毁灭》实录及评析 执教：于永正 课前花絮 同学们好！ 于老师好！ 怎么知道我姓于的？ 老师说的。 说我姓于。老师还告诉 -你们什么？ 你叫于永正。 你是一位全国特级教师。 全国特级教师？江苏省特级教师。 （众笑）还讲什么？ 你上课时对待学生很平等。 笑）：说的好话真不少。 你当学生是自己的朋友。 你跑过许多省市。 跑过，用腿跑。 你是一位中年男性。 中年男性，不是女性。 你们老师贵姓？ 邱老师。 对你们老师说的话产生怀疑吗？有什么想法？当你一见到我的时候， 你头发白了。 对你们老师说的话产生怀疑吗？有什么想法？ 不是中年男性了。 （众笑） 老年男性。 看来邱老师说得不准确。不是中年男性，是老年男性。 你很幽默，很平易近人。 与该生握手）你很会思考。很幽默，很平易近人。来，握握手。 原来于老师也是戴眼镜的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 与该生握手）你很会思考。 戴眼镜好，后面的同学看不见——在下面做小动作看不见。 对我产生怀疑吗？中年男性一下子变成老年男性。 对邱老师的话还相信吗？光听说就相该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 信这不是科学的学习态度。 生：应该眼见为实。 师：你对邱老师的话半信半疑 ? 生：是的。 师：耳听为虚， 眼见为实。 两节课后请你站起来， 把你对我的印象说一说， 好吗？一言为定。 （指着刚发言的学生说）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生（大声）：一言为定。 （抚肩示意生坐下） （评：教学伊始，于老师利用与学生初次见面这一特殊情境，与学生进行交流。看似闲聊， 实是切切实实的言语交际训练。可谓亲切自然，不露痕迹。 ） 第一课时该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：师生问好后就不要再站了，现在上课。知道学哪篇课文吗？ 生（齐）：《圆明园的毁灭》 。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：书读了几遍？ 生：两遍。 师：有看三遍的吗？ 生：我。（三、五个举手） 师：好，请坐。有超过她的吗？你看了四遍，很好。看一遍是预习，看两遍就不错了。看四 遍更不得了。 这叫自学， 自觉地学习。 请同学们把右手抬起来， 咱们一起写课题好不好？圆， 写得潇洒一点；的， 上齐下不齐； 毁，注意笔顺；灭，上面一横长一点。 请大家读一读。 （生 齐读课题） （评：教师在黑板上写的字流露的是情感、责任、体贴。于老师寓写字教学于课题板书之中， 不仅能使学生确立“提笔即是练字时”的意识，同时有利于学生美好情感的形成。 ） 师：请大家打开书本。读书要学会做记号。请拿出笔。别人做记号是留下他思考的痕迹。读 书做记号是留下你思考的痕迹。 请你默读一遍，留下你思考的痕迹。写得特别好的地方，作 者感受特别深的地方做记号。 （教师巡视）我发现大多数同学把第三段最后一句画下来了， 我知道你为什么画这一段。对，加上批注，为什么画这一段，这叫会读书。 （教师巡视）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （评：于老师要求学生读书做记号、写批注，留下自己思考的痕迹。通过调动多种感觉器官 感悟课文内容，不失为一种很好的读书方法。 ） 师：默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己感受更好。自己试一试。 （教 师指导）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 你心里是什么滋味？我觉得英法联军是无耻的强盗！ 我痛恨英法联军！他读出一个英法联军无耻，他读出一个痛恨。 我觉得英法联军简直毫无人性！圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！ 对于圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！ 他读出一个难过、痛心、恨。 （板书“恨”字）注意“恨”这个字的写法，竖心，先两 你心里是什么滋味？ 我觉得英法联军是无耻的强盗！ 我痛恨英法联军！ 他读出一个英法联军无耻，他读出一个痛恨。 我觉得英法联军简直毫无人性！ 圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！ 对于圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！ 他读出一个难过、痛心、恨。 （板书“恨”字）注意“恨”这个字的写法，竖心，先两 （评：时时不忘写字教学，在写字评析中提升情感。 ） 生：第五自然段。 师：读到第五自然段最恨，请同学们再把第五自然段读一读，把你的恨读出来。 （学生自由读课文第五自然段）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：请你读第五自