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用心 爱心 专心
集合的概念
教学目标:使学生掌握集合的有关概念,并能解决一些问题。
一.知识点
1.集合
①定义:某些指定的对象集在一起就成为一个集合,每个对象叫做集合的元素。
②表示
列举法:将集合中的元素一一列举出来,用大括号括起来,如{a,b,c}
描述法:将集合中的元素的共同属性表示出来,形式为:P={x∣P(x)}.
如:
图示法:用文氏图表示题中不同的集合。
③分类:有限集、无限集、空集。
④性质 确定性:必居其一,
互异性:不写{1,1,2,3}而是{1,2,3},集合中元素互不相同,
无序性:{1,2,3}={3,2,1}
2.常用数集
复数集C 实数集R 整数集Z 自然数集N 正整数集(或N+) 有理数集Q
3.元素与集合的关系:
4.集合与集合的关系:
①子集:若对任意都有[或对任意都有] 则A是B的子集。
记作:
②真子集:若,且存在,则A是B的真子集。
记作:B[或“”] AB,BC AC
③
④空集:不含任何元素的集合,用表示
对任何集合A有,若则A
注:
5.子集的个数
若,则A的子集个数、真子集的个数、非空真子集的个数分别为2n个,2n -1个和2n -2个。
二.应用举例
例1.已知P={0,1},M={x∣xP},则P 与M的关系为( )
[P8变式]
解:∵P={0,1} ∴M={x∣xP}={,{0},{1},{0,1}} ∴P∈M 应选A
例2.(2002年全国高考题)设集合,则( )
(B)MN (C)MN [P8变式]
分析:
应选B
例3.已知非空集合M{1,2,3,4,5},且若a∈M,则6-a∈M,求集合M的个数[P8变式]
解:∵M{1,2,3,4,5},且若a∈M,则6-a∈M
∴若1∈M,则5∈M,反之亦然,∴1∈M且5∈M,或1M且5M
同理:2∈M且4∈M,或2M且4M 3∈M且6-3∈M,
又∵M是非空集合,∴M个数为23-1=7
例4.已知,且AB,求实数a的取值范围。
解:可得
对于A:△<0即a>1时,A=,AB
△=0即a=1时,A={1},AB
△>0即a<1时,,AB 不成立,
综上所述:所求a的范围是[1,+∞)
例5.(P8 考例4) 设。求实数a的取值范围。
分析一:当时,z=x2的范围与a的取值的正负以及与2的大小均有关系,因而先对a进行讨论,求得C后,再根据求a的取值范围。
解法一:
①当
②
③
综上所述:a的取值范围是
分析二:作出函数的图象,数形结合求解。
解法二:如图,在同一坐标系内,作出函数的图象。
令2x+3=(-2)2,解之得:,令2x+3=x2解之得x=3,
∴a的取值范围是。
预备:已知,且P∩Q=P,求a的取值范围。
a≥2
三.小结
1.元素与集合之间的关系,如例1;
2.集合与集合之间的关系,如例2,不要忘记“”的考虑,如例4;
3.子集个数问题,如例3;
4.含参问题常用转化思想或数形结合求解,如例5。
四.作业
P9-10基础强化 7,8
P10能力提高 7,8
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