毕业论文怎么加页码.docx

毕业论文怎么加页码 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。 您的努力学习是为了更美好的未来！ 毕业论文加页码 1、在菜单栏选择插入，进入页脚选项，在弹 出的窗口点击编辑页脚 2、 毕业论文页码设置：接着在菜单栏会出现设计这一选项，点击 页码，在弹出的窗口选择页面底端，然后出现底端各种样式，一般选择 居中的页码也就是选择普通数字 2 3、 点击普通数字2选项 4、 有时我们的毕业论文需要用到其他的页码，而非普通的阿拉伯 数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项，如图所示 5、 在页码格式窗口，选择编号格式，起始页码，点击确定. 6、 最后在页脚就出现了 关于学习的一篇毕业论文 数学概念的学习 摘 要：长期数学教学实践的经验已经证明，要提高数学学习的 质量，必须加强概念的学习，因此我们必须对概念的学习引起足够的 重视。本文首先界定了数学概念的定义、数学概念的符号，分析了各 种影响数学概念学习的因素，接着归纳了如何学习数学概念。 关键词：数学概念；数学符号；概念引入；概念形成和同化 一、引言 我们注意到，教学中，侧重于语义分析、语义理解、语义记忆和 例子辨析，反复指正定义，重结论，轻过程，重解题，轻概念，常常 导致教学气氛沉闷，学生学习数学概念觉得枯燥乏味。 数学发展的历 史告诉我们，每一个重要数学概念的形成与发展都充满着人类理性的 思考与探索的情意，也就是说，在形式化的数学概念这一 “冰冷的美 丽”里面，蕴含着人类探索的“火热的思考”， 在它的形成过程中蕴 涵着丰富的生活意义。 我认为在数学概念教学中应重视概念的产生和发展过程， 把学生 的思维带回现实中，主动参与对常识材料细致入微的探究活动 ；创设 问题情境，使学生在问题情境中展开“火热的思考”， 探究概念的本 质特征；引导学生通过观察、比较、分析、归纳、抽象、概括等思维 活动，在探究中学习怎样将实际问题数学化 ；感受数学在现实生活中 的应用价值，增强应用数学的意识。 二、数学概念的概述 （一） 数学概念的定义 数学概念是反映事物在数量关系和空间形式上的本质特征的思 维形式。根据数学概念反映事物本质属性的不同， 可以将概念分为具 体概念和抽象概念。具体概念是根据事物的感知特征而形成的概念， 如事物的形状和事物的个数等。抽象概念是根据事物的本质特征而形 成的概念，如有理数、函数等概念。数学概念通常包括四个方面：概 念的名称，定义，性质，例子和属性。 （二） 数学概念的符号 数学概念往往用数学符号来表示，例如多边形全等的符号“丝”， 对数符号用Tog”等等。正是由于这些符号的存在，才使得数学概念 的表现形式更为简明、抽象。因而，要使学生学好数学概念，必须使 学生掌握数学符号的表示。 三、影响概念学习的客观因素 （一） 学生的年龄、经验与智力 学生获得概念的能力随着年龄的增长、 经验的增加而发展，学生 的智力是影响概念学习的因素之一。 但研究表明，就智力和经验对概 念学习的影响程度来看，经验的作用较大，有丰富的经验作背景，可 使概念的学习变得较易；反之则易致死记硬背概念的字面定义，不能 真正领悟概念。教师应及时注意指导学生获得实际经验， 以增强对概 念的理解能力。教师应纠正学生死记硬背书本而不接触书本以外的东 西，鼓励学生积极参加各种社会实践。 （二） 学生的概括能力 研究表明，概括（抽象）是人们形成和掌握概念的直接前提。 学生 掌握概念，直接受他们的概括水平的制约，要实现概括，学生必须能 留意相应的具体事例的各种属性予以分化，比较、类化，从而抽象概 括出共同的本质属性，因而分化、类化又成为概括的前提，因此，教 师应把教会学生对材料进行分化、 类化当作教学的重要一环，使学生 在对材料顺利分化、类化的基础上，白己概括出概念的关键属性，培 养学生的概括能力。另外，概括能力中很重要的是发现关系的能力， 即发现有关具体刺激模式的各种属性之间的关系， 发现新概念与原有 认知结构中相应概念间的关系的能力， 如果发现不了这种关系，概括 就难以进行。 四、数学概念的学习 概念学习的过程，本质上说是一种认识过程，此种认识过程是由 一系列复杂的心理活动构建而成的，一类是关于学习的积极性：动机, 兴趣，态度和意志，另一类是学习和认识的规律：感觉，知觉，思维 和记忆。 （一） 概念的引入 一般来说，引入概念有两种方式，一是通过观察，概括出观察对 象的本质属性。如通过观察一组实例或一种数学活动。但必须注意： 实例有助于形成概念，又不等于概念。因此引用实例时一定要抓住概 念的本质特征，要着力于揭示概念的真实含义。另一种方式，就是通 过理性思维，以解决数学内部的需要引入概念。 以这种方式引入概念 时，应注意充分显示旧概念的局限性，明确学习新概