人教新版九年级（上）《第17课 智取生辰纲》同步练习卷（8）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 人教新版九年级上册《第17课 智取生辰纲》同步练习卷（8） 一、自主预习 1．字音字形 趱行　 　 嗔　 　 这sī　 　 朴刀　 　 恁地　 　 怨chàng　 　 省得　 　 guō　 　 噪怄　 　 nuònuò　 　连声 面面相觑　 　 兀的　 　 尴尬　 　 2．古今异义 （1）这里正是强人出没的去处。 古义：　 　。 今义：强有力的人；坚强能干的人。 （2）那计较都是吴用主张。 古义：　 　。 今义：计算比较；争论。 （3）你理会得甚么。 古义：　 　。 今义：理睬。 （4）只饶我们一瓢吃。 古义：　 　。 今义：宽恕，饶恕。 3．作家作品 施耐庵，　 　（朝代）人，著有我国第一部以反映　 　为题材的　 　体小说《水浒》。《水浒》也称《水浒传》《忠义水浒传》，描写了北宋末年以宋江为首的农民起义由发生到失败的全过程，挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了被逼上梁山的林冲、大闹野猪林的鲁智深、醉打蒋门神的武松和黑旋风李逵等英雄形象。 二、名师导学 4．结合课文《智取生辰纲》答题。 （1）从课文中可以看出杨志是个怎样的人？文章主要运用什么描写手法来表现他的性格特点？试从课文中找出相关语句并分析。 （2）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 三、能力提升基础训练 5．根据拼音写出相应的词语。 （1）你们两个好不晓事！这ɡān xì　 　须是俺的！ （2）如今正是ɡān ɡà　 　去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？ （3）便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾chěnɡ biàn　 　。 （4）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的ɡòu dànɡ　 　艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！ 四、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分） 6．下面几处对天气的描写，对其作用判断最正确的一项是（　　） ①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。 ④十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… A．突出杨志性格蛮横不近情理 B．引出杨志与厢禁军、虞候、都管等的矛盾，推动情节的发展 C．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔 D．突出杨志谨小慎微的性格特征 7．《水浒传》里“一百单八将”各有自己的绰号，指出下面的绰号分别指谁。 （1）赤发鬼：　 　 （2）托塔天王：　 　 （3）鼓上蚤：　 　 （4）及时雨：　 　 （5）黑旋风：　 　 （6）智多星：　 　 （7）神行太保：　 　 （8）青面兽：　 　 四、课内精读 8．阅读课文《智取生辰纲》“正在松树边闹动争说……戴头识脸的，也这般罗唣！”选段，完成下面的题目。 （1）用简明的语言，概括众好汉互相配合、共同行动的过程。 劝解﹣　 　﹣喝酒﹣　 　﹣争执﹣　 　﹣夺瓢﹣　 　 （2）“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你”中的“也”字是针对什么而言的？ （3）小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是　 　 A．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。 B．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。 C．采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。 D．补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。 9．根据古代章回体小说的特点及课文内容，下面四个回目能与“（吴用）智取生辰纲”配对的是 （　　） A．（杨志）汴京城卖刀 B．吴用智赚玉麒麟 C．（杨志）押送金银担 D．（杨志）中计黄泥冈 五、提升训练 10． 杨志卖刀 施耐庵 原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“好汉，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎地唤做宝刀？”杨志道：“第一件砍铜剁铁，刀口不卷。第二件吹毛得过。第三件杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来，剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥