部编版七年级（下）《第18课 一棵小桃树》同步练习卷（2） (2).docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版七年级下册《第18课 一棵小桃树》同步练习卷（2） 一、根据拼音将对应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。 1．根据拼音将对应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。 ān wèi　 　 jīn chí　 　 ào sàng　 　 huā bàn　 　 tuì jìn　 　 fú shì　 　 二、给加着重号的词语注音。 2．给加着重号的词语注音。 （1）看到爸爸拿着一摞　 　资料进来，我心里一阵哀号：不能去打球了！ （2）这日新月异的变化，来自我们对美好生活的执着　 　追求。 （3）妹妹身形纤　 　瘦，弱不禁风，因此经常生病。 （4）他经受不住内心的煎熬，声泪俱下，向母亲忏悔　 　自己的过错。 三、选择题 3．下列词语使用有误的一项是（　　） A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。 B．真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。 C．灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。 D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如炙祸、疾病等， ；而有些却是自己放的 比如名誉、面子、地位、身份等 。当你将苦难当作人生的财富， ，你才能走出苦难的泥沼。 ①而不仅仅是失败的结果 ②它们的出现并不以你的意志为转移 ③它们完全取决于一个人的心性。 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．②③① 5．下面关于本文的文字常识及内容的表述有误的一项是（　　） A．本文选自《平凹散文》，作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西商洛人。 B．本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，历经风雨冷落却顽强生长。 C．本文主要是借小桃树来回忆奶奶，表达了对奶奶的深切思念。 D．本文揭示了一个生活哲理：不懈拼搏奋斗，定会战胜磨难，创造出属于自己的美好生活。 四、解答题 6．综合性学习。 （1）一位同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。 图1：　 　 图2：　 　 图3：　 　 （2）老师给出了一副对联，请你把它补充完整。 上联：粉桃含笑迎春意 下联：　 　 （3）茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你劝慰鼓励她。（要求：结合本文的中心思想来写。） 五、课内精读 7．阅读《一棵小桃树》全文，回答下面的问题。 （1）文章多处写到奶奶，其作用是什么？ （2）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （3）简要分析文章结尾段在全文结构上的作用。 （4）作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。 六、拓展阅读 8． 六月葵花向阳开 刘风美 ①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。 ②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。 ③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡?高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡?高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。 ④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。 ⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土