3 “贝”的故事优质教案.pdfVIP

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2020-07-06 发布于江西
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3 “贝”的故事优质教案.pdf

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【王老师教学资源微信号wlsjxzy】加微信永久更新教学资料 3. “贝”的故事课题 “贝”的故事课型新授课设计本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁说明的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。 1. 学前准备 2. 3.搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时 1.会认16个生字；会写9 2. 学习目标 3.能够认读“甲 4. 5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。学习重点了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学环节导案学案达标检测一、创设情 1.启发谈话，说说对贝的了境，导入新解，引入课题。 2.出示贝的图片，指导学生 1.学生自由交流对贝的了解。课（用时： 2.学生齐读课题。 5分钟） 3.揭示课题,板书课文题目。 1 【王老师教学资源微信号wlsjxzy】加微信永久更新教学资料 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 1.自由朗读课文，圈画生字， 2.组织学生小组合作，交流 2.小组交流自学生字词情况。二、初读课 3.检查自学情况，教学生新 3.仔细观察“我会认”中的生文，识记生字，找出这些字的特点，并组词。（1）指认生字，交流识字 4.仔细观察生字在田字格中字词。（用的位置，说出怎样才能写好这些时：15分（2）开火车认读生字。钟）（3 5.教师范写，学生观察、描红、 4. 临写。 5.指导学生小组合作，有感 6.小组成员有感情地朗读课情地朗读课文，感受汉字的魅文。力。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主 1.自由朗读课文，圈画生字，借助认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字 2.小组交流自学生字词情况。三、整体感词学习方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字，知，理清层 3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。次。（用时： 4.仔细观察生字在田字格中的位（2 置，说出怎样才能写好这些字。 15分钟）（3