浅析妇产科临床技能模拟训练实验室化的研究与思考.pdfVIP

DOC格式论文，方便您的复制修改删减 浅析妇产科临床技能模拟训练实验室化 的研究与思考 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 作者：欧荣英 杨孝军 徐云升 〔论文关键词〕妇产科 临床带教 教学资源 模拟训练 〔论文摘要」由于受到医疗环境、教学设施和方法、学习积极 性等诸多因素的影响，如何提高实习医生的临床操作技能，一直是临 床带教工作的难点。必须有效避免妇产科临床带教中的高风险和潜在 的医疗隐患、紧张的医患关系和相关法律的限制因素。本研究在见习 和实习过程中，采用常见操作培训实验室化的途径，探索一套较为完 善的、强化实习医生操作技能的教学手段，有望给临床带教中解决相 关问题提供较为合理的可行性。 当前，我国高等医学教育事业进人了一个快速发展的新时期， 临床带教的教学质量备受关注，这无疑涉及到医学教育事业的关键。 目前，大多数医院妇产科见习中，使用一些简单常用的模具来演示妇 产科操作的基本原理和要点。但仍需要进一步完善模型的种类，提高 DOC格式论文，方便您的复制修改删减 各种临床操作的针对性，强化教学效果的实用性。本研究在既往的教 学工作基础上，对妇产科临床技能模拟训练实验室化作进一步的探 讨。并引人基于问题的学习(Problem-BasedLearning ，简称PBL ， 也称作问题式学习)教学新模式，旨在培养适应现阶段我国医疗卫生 事业需要的医学生，并提高教学管理水平，探索一条具较强可操作性 的拔尖创新医学人才的培养之路。 一、妇产科临床带教的现状 随着医学教育管理的不断深化，临床见习或实习带教的管理已 成为高校教学质量保障体系中不容忽视的重要环节。但随着高校扩招 带来的实际影响，实习医师的临床教学质量出现一定程度的滑坡。医 学生诊治能力下降，医学教育供给与社会需求相脱节。长期以来，附 属教学医院中的高年资临床教师通常需兼顾临床、教学及科研等，难 免出现较严重的师资短缺现象并严重影响着临床带教的教学质量。其 次，医学临床课程的见习或实习教材建设相当匾乏，甚至割裂了医学 本身的系统性、综合性、整体性，因此有待进一步完善。 本课题组在妇产科临床带教中，实行临床技能模拟训练的实验 室化，并在教学质量管理上作出改进。强调了“早临床、多临床、反 复临床”，将基础理论与临床结合、理论与实践滚动联系的教学模式， 从总体上讲，这种模式能够适应办学规模扩大的需要。 二、妇产科临床技能模拟训练实验室化的实施 充分利用我院学科的优势，优化培养方案，改进教学方法、加 快教材建设。探索妇产科临床技能模拟训练实验室化的新途径。并引 DOC格式论文，方便您的复制修改删减 入“PBL”教学新模式。早期培养学生理论结合实际的初步临床思维能 力。探索培养具有扎实的基础理论与较高的临床技能，学以致用的的 复合型人才。 1.妇产科常见疾病模型、各种操作示范录像片的制备。精心制 作教学模具和准备操作器具，采购和自制了多项教学模型，诸如骨盆 模型，胎心听诊，四部触诊法，正常分娩模型，妇科检查操作模型等。 并由本科室副高以上专家录制教学查房内容，手术操作步骤以及配音 详解，再结合卫生部示教光盘，诸如分娩机转等示教录像，使得学生 理论结合实际。 2.实验室的教程和规范化操作。建立各类实验科目的操作指南、 使用登记、设备维护保养规定等实验室管理制度准备;设置妇产科临 床带教课程教材，重点突出妇产科各病种的治疗思路与优选方案 ;实 行导师制的“见习医生日志制度”，实验室模拟训练以临床为中心结合 理论与实践技能的学习。 3.模拟训练与出科考核方法的完善。(I)临床技能模拟训练 实验室化的分组培训与考核。加强教学模型和教学录像和手段的应 用，并充分利用互联网扩展教学资源，引人”PBL”教学新模式和一定 量的国外原版教材及双语授课，把学习设置到复杂的、有意义的临床 问题情景中，通过引入专门的案例分析，将模拟训练引人教学过程， 形成解决问题的技能和自主学习的能力。(2)尝试完善出科考核，在 实践过程中逐步完善各项考核指标的客观化，考核成绩具备可比性 等。并与传统常规带教方法相对比。探讨分析临床技能模拟训练实验