第11章体验不确定现象.pdf

数学·华师大第四版·七年级（下） 第十一章 体验不确定现象 11. 1 可能还是确定 （一课时） 新知识记 课前热身·前课之鉴 1. 实验频数记录常用方法 : “正”字法. 1. 想表示某人一天体温的变化情况 , 使用最方便的统计图是（ C ） 2. 确定事件 : 在实验前就能知道事件一定发生或 A. 条形统计图 B. 扇形统计图 . 折线统计图 D. 以上都可以 一定不发生的事件 , 包括不可能事件和必然事件 . (1) “不可能”与不可能事件 : 无论什么时候 , 也 2. 老师将七 (2) 班一次数学考试的成绩分为 ABCD等 , 绘制成图的扇形统计图 不论做多少次 , 每一次实验中都不可能发生的事 ( 如图 1), 则 D 等级所占的百分数是（ D ） 件称为不可能事件 , 其发生机会为 0. A.5% B.8% C.10% D.20% (2) “必然”与必然事件 : 无需实验即可预先确定 20 人 数 ／ 20 在每一次实验中一定会发生的事件称为必然事 15 15 件 , 其发生机会为 100%. Ａ等 10 3. “不确定”与随机事件 : 在每一次实验前 , 无法 Ｄ等 40% 7 5 Ｃ等 5 预先确定在实验中会不会发生的事件 , 称为不确 20% Ｂ等 0 身高 /cm 35% 定事件 ( 也称为随机事件 ). 如果随机事件发生的 130.5140.5 150.5 160.5170.5 图 1 图 2 图 3 机会为 P, 则 P 满足 :0 <P<100%. 4. 不太可能事件与不可能事件 : 在大量重复实验 3. 某校测量了九 (1) 班学生的身高（精确到 1cm）, 按 10cm 为一段进行分组 , 中 , 某个随机事件出现的机会极小 , 通常用“不太 得到如下频数分布直方图 ( 如图 2), 则下列说法不正确的是（ C ）. 可能”来描述 , 数学上指它的机会 P 很接近 0, 但永 A. 该班人数最多的身高段的学生数为 20 人 ; 远不为 0. “很有可能与必然”是同样的道理 ( 如图 ) B. 该班身高