生活离不开他说课稿.doc

《咱们的日子离不开他们》说课稿 《咱们的日子离不开他们》是《品德与社会》三年级上册第三单 元的第一个主题， 意图是引导学生查询和查询日子在自己周围、 从事 各种作业为咱们服务人的劳作， 并测验进行体会， 懂得他们的作业是 咱们日子必需的， 开始懂得尊重别人的劳作。 在咱们的日常日子中离 不开不同作业人们的服务， 他们的作业尽管十分普通， 但又十分重要。 咱们学生往常的日子基本上都是家长代为包揽的， 因而，他们关于“为 咱们日子服务的人”了解不多，乃至有些学生以为在他们的日子中， 不能没有的人便是爸爸、妈妈，因而，进行这一主题教育很有含义。 依据本课的特色， 依据学生已有的常识阅历和认知规则， 我进行了上 面的教育规划，下面说说我的规划理念： 一、 以学生品德情感开展为取向，确认教育方针 品德与社会课程是小学中高年级开设的一门归纳课程， 这门课程 的教育方针不只仅是要让学生在讲堂上理解一些道理， 而是要让他们 经过学习， 开展学生丰厚的心里国际和主体品格， 协助学生取得丰厚 的情感体会，然后重视每一个学生的生长，协助学生参加社会、学习 做人。因而规划本课的教育方针时，我确认以下几个方针： 1 、可以依据主题，查询日子，并能叙述自己查询的成果。 2. 经过查询、体会，开始感触人们在社会日子中的彼此依赖、 彼此服务的共生共存联系。 3. 知道人们的日子离不开从事各种服务的劳作者 , 感触各作业劳 动者的劳作给人们日子带来的便利。 4 ．经过体会知道劳作者的艰苦，开始建立尊重劳作者的思想意 识。 二、重视日子体会──让孩子用自己的眼睛去看 “走进社会”是品德与社会课程的重要理念，家庭、校园、社会 都是孩子们日子的舞台，也是他们生长的讲堂。因而，引导他们从熟 悉的日子实践、社会现象动身，学会用自己的眼睛去查询，不光可以 由近及远、由浅入深地知道社会、了解社会，而且可以协助他们逐步 体会到人与社会的联系。 课前我引导孩子对自己某一天的日子进行了有意图、 有要点的观 察，所以一些往常视而不见的画面映入了孩子们的眼皮。 在讲堂上的 沟通中，孩子们谈到了在一天日子中为他服务的许多人，往常，这些 人的劳作，在学生眼里看起来可能是毫不介意的，而经过查询，他们 的劳作及形象在讲堂上清楚起来， 孩子们纷繁知道到， 日子中为咱们 服务的人实在是太多了，咱们的日子需求这些劳作者的服务。 三、依据学生认知规则，合理开发课程资源 本课教育的首要特色是以体会性学习为首要学习方法， 体会性学 习是一种依据学习者本身取得直接阅历的学习方法， 可是品德与社会 课的体会性学习， 不可能完全由学生在社会上亲自实践体会， 而是要 依据详细的教育内容和客观所具有的条件量体裁衣地进行安排。 课前 我安置学生的查询中从日子下手查询身边为自己供给服务的人， 可是 有些作业， 学生就不必定能体会到， 所以在学生查询报告的基础上设 计了第二个层次， 你还能查询或想到到哪些人在为咱们服务呢？使学 生充沛知道到， 咱们的日子是由许多普通劳作者为咱们供给服务和方 便的，教师展现的垃圾箱的维修工的短片， 意图是发掘到一些不为人 注意到的一些暗地作业者， 这样学生对为咱们服务的劳作者由浅入深 地加深了知道，契合学生的认知规则。 在课程资源的开发与使用方面， 拓宽教育资源，鼓舞学生斗胆走进社会，去体会查询，学生触摸了大 量的理性资料， 在报告时有话可说， 使讲堂教育与课外实践活动有机 的结合起来，提高了品德与社会教育的实效性。 四、 精心设问，引导学生自动反思 到了小学四年级， 学生具有了必定的日子阅历， 可是在咱们的课 堂教育中，出现日子阅历、 聚集现实日子不是意图，意图在于引起学 生对已有的日子进行品德反思，促进丰厚学生的体会、感悟，在讲堂 教育中促进学生由感知日子阅历上升到构成日子阅历、生成日子智 慧，然后进行有用的学习，完成个人的开展。所以，在讲堂教育的引 导过程中，当学生现已发现了现实日子中有众多人在为咱们供给着服 务时，不能限制在这里，要让学生体会到对他们的需求，也便是“没 有他们会怎样呢” ？学生结合幻想都活跃讲话， 在问题设想中发现如 果没有各行各业的劳作者会给咱们日子带来许多的便利， 教师创设的 这个能引起学生深化体会的问题，可以引发学生愈加丰厚的心里体 验。 五、活动体会──让孩子在实践中自己感悟 孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成定论， 而 是亲自参加丰厚、 生动的思想活动， 经过自己的考虑和探求得到某种 常识，感悟出必定的道理。 课前，我安置学生去查询体会一种劳作者 的作业，可所以身边的人或是爸爸妈妈的作业， 经过亲自体会感触到各种 劳作者怎样为咱们日子供给的服务， 这样， 不只让孩子们感触到这些 劳作者的辛勤劳作是咱们日子的需求，而且感触到劳作者劳作的艰 辛