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分数混合运算及简便计算》 教学内容：人教版数学六年级上册第 14 页例 5、例 6。 教学目标： 1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数 乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及 思维的灵活性。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们 勇于实践的思维品质。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学重点： 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些 定律进行一些简便计算。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学难点： 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学方法与手段： 多媒体 教学过程： 一、复习导入，解读目标 默读知识链接： 整数的混合运算顺序：在一个混合算式中，既有一级运算，又有二级运算， 先算二级运算，后算一级运算；在有括号的算式里，先算括号里边的，再算括号 外边的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 乘法交换律：a >b=b >a 乘法结合律：（a >3）>c=a >b >） 乘法分配律：（a+b） Xc=ac+bc 师：今天我们要来学习《分数混合运算和它的简便计算》 。分数混合运算和 整数的混合运算有什么关系？在分数的乘法中也有交换律、 结合律和分配律吗？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、探索交流，解决问题 1、 推导运算定律是否适用于分数。 （ 1 ）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。 （ 2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些 同学认为不能， 你们能找到证据证明自己的观点吗？ （利用例 5的三组算式， 小 组讨论、计算，得出两边式子的关系）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （ 3）各四人小组汇报讨论和计算结果。 2、 教学例 6 （1）出示： 3／5>1／6 >5 ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应 用了什么运算定律？（应用乘法交换律）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （ 2）出示： （1／ 10 ＋1／4） > 4 ，学生先观察题目，然后指名说说这道题 适用哪个运算定律， 为什么？（适用乘法分配率， 因为 1／10>4和 1／4>4 都能 先约分，这样能使数据变小，方便计算）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （ 3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在 计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便 三、展示提升，当堂检测 1、 展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。 2、 当堂检测： ⑴计算 2 1 4 5 21 ①一 + — k ②1- _ — X— 9 4 9 7 25 ⑵用简便算法计算下面各题，说一说分别运用了什么定律。 2 1 8 4 3 ① 3 k X3 4 ②（9 +27 ）X27 ③ 87 X6 四、 回顾整理，反思提升 师：说一说通过这节课的学习，你有了哪些收获? 五、 课后作业 完成教材第15页---练习三第1题。 六、板书设计： 《分数混合运算及简便计算》 乘法交换律：a >b=b冷 乘法结合律：(a >b) Xc=a X(b >C) 乘法分配律：(a + b) X:=a X:+ b X 七、教学反思： 这堂课我设计以学生的自主学习为主， 放手给学生， 鼓励学生大胆猜想， 再 利用四人学习小组相互探讨， 利用实例进行验证， 最后在班级这个大氛围内最后 验证。在这个过程中，学生完全是学习的主人，而教师只是辅助性的导，包括后 面例题的教学都充分体现了这一理念。 本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充分 地得到了激发该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠