五英上册 Unit3 第五课时 (1).docVIP

Unit3 B Let’s learn/Look , write and say 总第 17 课时 教学目标 1、能够听、说、读、写5个描述食物味道等特征的单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。 2、在语境中正确运用这5个单词描述食物或饮品。 3、培养学生良好的学习习惯。 重点：在语境中正确运用fresh, healthy, delicious, hot, sweet5个单词描述食物或饮品。 难点：delicious发音较难。 教学具 准备 多媒体课件 单词卡 教 学 过 程 设 计 1、Warm up （ 热身） Sing together 教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。 猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词： It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as ―ha‖. What is it? 当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思. (2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they? 当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。 2、Presentation （新课呈现） Let’s learn （1） 教师出示一袋白糖，说：Here’s some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：It’s sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。 （2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。 （3） 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. It’s very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。 （4） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this? 学生回答：It’s a cucumber. 继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。 教师说：It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…are fresh. 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are healthy. （6） 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s tasty. It’s my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。 （7） 教师播放let’s learn部分录音，学生跟度单词和句子。 教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。 3、Let’s play ( 趣味操练 ) 猜单词 （1） 教师拿出盐、糖、醋的