初中基础： 病句修改(梁晓娜).docVIP

教师姓名 梁晓娜 学生姓名 填写时间 2014-01-03 年级 初三 学科 语文 上课时间 阶段 基础（ ） 提高（√）强化（） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 掌握病句修改的类型及修改方法。 提高语文表达能力。 重难点 能迅速判断病句类型并修改。 课后作业 完成课后练习 教师评语 及建议： 科组长签名：______________________ 病句的辨识与修改 （小笑话） 某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。 【体验与探究】 1． 下列句子中没有语病的一项是(　　)(2分) A．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。 B．不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 C．我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。 D．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 【中考说明】 能辨识常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。 【何为病句】 “病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是”字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子字不从，文不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。 【病句类型】主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1．语序不当 注意：带“ 注意：带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。 【练一练】 1. 定语次序不当： ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 2. 定语误放状语位置： ①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 ②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （2）动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ①先时间后处所； ②先介词结构后情态动词、形容词； ③表示对象的介词结构一般紧靠中心语； ④不要弄错修饰对象。 例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 【练一练】 ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 ③开考半个小时后，就有人陆续交卷。 （3）关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 【练一练】 ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 　　例1：应该发挥广大青年的充分的作用。___________________________________ 　　例2：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前） 　　例3：这条新闻对我们很感兴趣。（应该是“我们对新闻感兴趣”。） 例4：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（将“他”移到“如果”的后面） 　 2．搭配不当 （1）主谓搭配不当 例如： ①我国棉花的生产，过去不能自给。 ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。 （2）动词和宾语搭配不当 例如： ①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。 ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （3）修饰语和中心语搭配不当 例如： ①教师肩负培养大批科技队伍的重任。 ②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 （4）一面与两面搭配不当 例如： ①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 否定与肯定搭配不当 例如： 想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。 　　 　3．成分残缺或赘余（重复啰嗦） （1）缺主语 例如： ①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。 ②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?