2010-2011学年度第一学期工作总结.pdf

2010—2011 学年度第一学期 工作总结 马 河 学 区： 我校小学部现有教学班 12 个，幼儿园有保育班 3 个，小学部 有学 314 人，男 172 人，女 142 人，回族 10 人。幼儿园有幼儿 118 人，男幼儿 72 人，女幼儿 46 人，回族 5 人。小学入学率升学率为 100 %。辍学率为0 。幼儿按时入学率达97% 以上。 我校现有教职工 32 人，职称中学一级 1 人，小教高级 9 人， 小教一级 14 人，小教二级 1 人；学历取得大专文凭的 14 人（其 中 1 人西北师范大学汉语言文学本科），已取得本科文凭 9 人，幼 儿园教师及代课教师有二名函授专科，1 人取得大专文凭。 一、注重师资队伍建设，提高师生整体素质。 (一)加强“师德师风建设” 为了促使我校的师德师风建设工作更上新台阶，形成团结、文 明、自强、进取的良好校风，我校本着“以人为本，科学导航，多 管齐下，注重实效”的理念，开展了一系列活动，。开学初学校按照 教育局三个管理意见和寒暑假工作相关规定，结合争先创优活动， 组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道 德规范》（人手一份）。吸收当前先进的教育理念和教育方法，以提 高大家的政策水平、理论水平和德育科研水平。通过学习和活动的 开展，制度的约束，我校教职员在师德师风上有了进展。为了及时 发现问题，真正地、全面地了解教师的教学行为，学校在不打招呼 的情况下，在班级学生中开展了教师服务水平调查问卷活动。问卷 的内容涉及教师上课、批改作业、热爱学生，为人师表等方面。从 数据统计来看，我校教师的师德行为 90% 以上受到学生的肯定，但 也有少数教师在师德方面存在这样那样的不足。接着由校务会作出 “调查分析报告”，就将此报告反馈给教师，使教师深深感到：自己 在教书育人的过程中必须时时、处处为人师表，树立良好的职业道 德形象。 （二）、重视“陶冶良好情操” 1、养成教育入常规 我校一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识， 积极促进学生文明礼貌的养成。学校历来坚持多形式、多渠道的正 面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是开学初， 对学生进行一周的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、 《小学守则》等，让学生明白做文明学生的准则；“二是利用每周 升旗仪式中的国旗下讲话，多次向学生进行“学习文明，鞭鞑丑恶” 的演讲，用文字的力量感化教育学生；三是各班每周利用班会进行 爱国主义教育。四是利用节日庆典激励学生的感恩情怀、激发学 的博学兴趣和爱国热情。五是按“新三好”要求学生并评选奖励. 2 、雏鹰监督尽责任 学校在校门口设立红领巾文明礼仪监督岗，各班选出工作认真 负责的值日生轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生互致问候，让 大家一进校便有一种亲切、温馨之感；课余时间值日生巡视在校内， 对个别学生的乱扔、乱丢垃圾废纸等不良行为进行监督并量化打分， 有效遏止了一些不文明的行为的发生。 3、班队活动显风采 本学期高年级各班分别开了主题为“我爱祖国” “爱惜粮 食” 、“感谢人民感谢党” 、“习惯养成”的班会队会，通过整个 活动的精心准备和排练，使学生受到很大的教育。激发了学生的爱 国热情和团队意识。。 4 “德育实践”增活力 教育的本质是最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展 的可能性变成现实；德育活动内容的生活性与参与活动对象的角色 体验性是思想教育的特点；我们充分考虑学生年龄年级，依据思想 教育活动的内容，参照活动的条件提出不同要求，（包括校内、家 庭和社会活动），让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉 履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感 悟，在感悟中成长进步。人人争作新三好。 5、“家校共管”拓空间 人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育 的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至 关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，每学年主办一次 家长会，请家长走进课堂和老师们一起商讨如何加强学生的管理， 使孩子以优良的成绩进入初中的学习。 上学期，针对我校留守儿童教育现状，成立了家长培训学校， 进行了“三项培训”和详实排摸，制定切实