品格教育——井然有序操作指南.pdfVIP

金梅完小“学生品格教育之井然有序”操作指南 一、主题：井然有序 轻松愉悦 形成良好的收拾习惯、按顺序的学习生活习惯是孩子需要的，也是有必要的。 富兰克林曾说过：“你若肯花足够的时间去思考，并按照事情的重要性来做计划， 那么你的人生会更多姿多彩。也就使你的生命增添了年岁，使你的日子过得更有 意义。让你所有的东西各居其所，也使你事业的每一环节都各适其时。”可见做 事情有序是多么的重要。 二、定义： 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。井然 有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。 做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥 有井然有序的良好品格会让人终生受益。 井然有序小精灵： 花栗鼠是一种具 有有序品格的小动物。它会把 收集到的食物摆放整 齐，拿取食物的时候也会做到 按书序拿取。在它的家 里，每样东西都存放在固定的 地点，每样东西用过后 都会归回原位。它随时保持着 干净、整齐、有序，所 以称它为：有序小精灵。 三、品格培养目标： 1、随手收拾：使用过的物品随手放好。 2、保持学习、生活等地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应 该收好并放回原处。 3、物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然， 不错放，不乱放。按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。 4、按每样东西的用途来使用它。 5、物归原主：借用别人的东西及时归还。 简单来说，目标是: 1、整洁地安放。 2、序地完成工作。 3、合理存放东西。 4、遵守纪律和规则。 四．“序列活动”连连看 （一）我是快乐小火车 活动目的： 通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事 事也存在秩序和规则。 活动方式：分成三组 1、A组代表汽笛声“呜——” B组代表车轮转动的声音“轰隆——轰隆” C组代表火车快速行驶的声音“咔嚓——咔嚓” 2、老师是火车司机，发出火车出发和会展的口令。 3、学生根据老师的口令有序地发出三种声音 出发时：呜——轰隆——咔嚓 回站时：咔嚓——轰隆——呜 4、如果有同学错了，全部重新开始 活动中提问： 1、如果声音出错了，火车还能开动吗？ 2、在我们的生活中，还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢？ 3、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车，你学 得要怎样做它才能开起来？ 4、我们来试着做一做。 （二）整理书桌我最快 活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随时保持生活、学习、 游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类 放在书包里，其余文具、物品归类放进书包，把书包放在指定位置。 活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，要求做到： 1、不用的东西整齐进书包。 2、桌面、抽屉干净无杂物。 活动中提问：1、怎样才会整理得最快？ 2、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备怎样做？ 3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？ （三）我来帮帮体育老师 活动目的：让学生在活动中明白 ，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位， 做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到 井然有序。 活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。课后，让 学生自己去归还器材。 活动中提问：1、你准备怎样来安放这些体育器材？ 2、你为什么要这样做？ 3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。 （四）学习《有序歌》 我要有序做事情，这样才能有效率。 早上到校先开窗，如厕交作业准备忙。 课前准备先做好，自主朗读不忘掉。 课本有序摆放好，其他东西放书包。 集合排队快静齐，课后三看要记牢。 睡前整理小书包，按照课表依次放。 书本文具分好类，无关东西不进校。