中考语文总复习第一部分古诗文阅读四爱莲说课件.ppt

第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 作者作品 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 原文译注 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 文章解读 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 * 第一部分　古诗文阅读 （四）爱莲说 周敦颐(1017—1073),字茂叔,号濂溪,道州营道(今湖南道县)人,北宋著名哲学家。著有《太极图说》《通书》等,是学术界公认的宋明理学的开山鼻祖。 宋熙宁四年(1071),周敦颐任江西南康知军,他在军衙东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。周敦颐当时已值暮年(55岁),又抱病在身。每当茶余饭后,他或独身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗,本文即写于此时。 本文选自《周敦颐集》。说,古代议论说明类文章的总称,大多就一事、一物或一种现象抒发感想,写法不拘一格。 一、内容主旨 本文以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入,表达对莲花的赞美,表现了作者不慕名利、洁身自好的高尚品德。 二、写作特色 1.托物言志。文章以浓墨重彩描绘了莲花的气度和风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也折射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利世态的心理和追求洁身自好的美好情操。 2.文章还运用了对比、反衬的手法。文中几次以菊花、牡丹反衬莲花之美;还把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”这一主题得以加深。通过三种形象的对比,起到突出中心、加深立意的作用。 3.文章以一个“爱”字贯串全文,结构严谨。 4.语言优美简练,骈散相间。 重点字词句梳理 课文内容探究 一、重点字词句梳理 1.字音 蕃( fán )　 淤泥( yū )　 濯( zhuó )　　清涟( lián ) 蔓( màn ) 亵玩( xiè ) 隐逸( yì ) 噫( yī ) 2.重点实词、虚词 (1)可爱者甚蕃　 　蕃:　(草木)茂盛,这里指繁多　? (2)濯清涟而不妖 濯:　洗　　妖:美丽而不端庄? (3)不蔓不枝 蔓:　生枝蔓　　枝:　长枝节　? (4)亭亭净植 植:　立　? (5)可远观而不可亵玩焉　　亵:　亲近而不庄重　? (6)陶后鲜有闻 鲜:　少　? (7)宜乎众矣 宜:　应当　? 重点字词句梳理 课文内容探究 4.词类活用 (1)不蔓不枝　　蔓:　名词作动词,生枝蔓　? 枝:　名词作动词,长枝节　? (2)香远益清 远:　形容词作动词,传播到远处　? 5.特殊句式 (1)予独爱莲之出淤泥而不染　　省略句,“出”后省略“于”　? (2)牡丹,花之富贵者也　　判断句,“也”表判断　? (3)菊之爱　　倒装句,宾语“菊”前置　? 重点字词句梳理 课文内容探究 6.划分句子节奏。 (1)予 独 爱 莲/之 / 出 淤 泥 而 不 染 (2)可 远 观/而 不 可 亵 玩 焉 7.翻译下列句子。 (1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 译文:我只喜爱莲花,(因为它)从淤泥里长出来,却不受沾染;在清水里洗涤过,而不显得妖媚。 (2)香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 译文:香气传播得越远就越显得幽香,笔直地洁净地立在水中,只可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。 (3)莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 译文:对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,人该是很多了。 重点字词句梳理 课文内容探究 二、课文内容探究 1.根据要求填空。 (1)《爱莲说》中,最能体现君子不与世俗同流合污的名句是:　(予独爱莲之)出淤泥而不染,濯清涟而不妖　。? (2)《爱莲说》中,作者从莲花的　生长环境　、　外形　、　香气　和品性四个方面,赞美了莲花的君子之风。? (3)《爱莲说》运用了　托物言志　的写法,以具有高洁品质的“莲”自比,表达了作者　不慕名利、洁身自好　的生活态度。? 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 作者作品 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 原文译注 第一部分 作者作品 -*- 原文译注 文章解读 古诗文阅读 名师复习计划 文章解读 第一部分